A contribuição de variáveis cognitivas para a leitura e a escrita no português brasileiro

Bibliographic Data

ID7982522
AuthorsCláudia Nascimento Guaraldo Justi (0000-0003-2943-6062, Universidade Federal de Juiz de Fora), Antonio Roazzi (0000-0001-6411-2763, Universidade Federal de Pernambuco)
Year2012
Volume25
Issue3
Pages605-614
Publication date2012-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-79722012000300021
OpenAlexW2044568106
SCIELO_PIDS0102-79722012000300021
LanguagePT
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References cited16

O presente estudo investigou se as variáveis 'processamento fonológico' (memória de trabalho fonológica e consciência fonológica), 'nomeação seriada rápida' e 'consciência morfológica' contribuem de forma independente umas das outras para a leitura e a escrita no português brasileiro, após o controle da idade e da inteligência não verbal. Participaram da pesquisa 94 crianças matriculadas na 3a série (quarto ano) do ensino fundamental de três escolas particulares. Os resultados de análises de regressão hierárquica indicaram que o processamento fonológico, a nomeação seriada rápida e a consciência morfológica apresentaram contribuições independentes para a habilidade de escrita. Porém, no que diz respeito à precisão e à fluência de leitura, apenas o processamento fonológico e a nomeação seriada rápida contribuíram para essas habilidades

Linguistics and Education Research · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education

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