L’intervention ergonomique comme acte pédagogique

Bibliographic Data

ID8076112
AuthorsBernard Dugué (0000-0003-1277-1278, corresponding author), Johann Petit (0000-0002-0242-7986), François Daniellou
Year2010
Volume12-3
Issue12-3
Publication date2010-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePerspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1481-9384 • E-ISSN: 1481-9384
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/pistes.2767
OpenAlexW1548943312
LanguageFR
Citations received4
References cited24

La pratique de l’ergonomie est un champ de recherche qui permet depuis une vingtaine d’années, de produire des connaissances utiles à l’élaboration de démarches d’intervention et, par conséquent, utiles à la formation des ergonomes. À partir d’un modèle décrivant les registres possibles de l’échange en pédagogie, et insistant sur les liens possibles entre l’intervenant, les apprenants et les savoirs, nous tentons de montrer l’intérêt de puiser dans le creuset des sciences de l’éducation pour comprendre et structurer des démarches d’intervention en ergonomie. Sur la base de 3 interventions différentes, les résultats que nous obtenons nous permettent, non seulement, d’admettre qu’il existe une dimension pédagogique dans l’intervention ergonomique, mais aussi, d’explorer des possibilités de structurer l’intervention compte tenu des objectifs pédagogiques que l’on pourrait se fixer en tant qu’ergonome

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Ergonomics and Human Factors · Health, Medicine and Society · Philosophy

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