Educations a-disciplinaires, entre récits et pratiques
Un paradoxe didactique ? Le cas de l’éducation au développement durable
Bibliographic Data
| ID | 8077576 |
|---|---|
| Authors | Jean-Marc Langé (0000-0002-2620-4277, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 1 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2017-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educations (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2632-590X • E-ISSN: 2632-590X |
| Publisher | ISTE Group (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.21494/iste.op.2019.0364 |
| OpenAlex | W2754658616 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
Parmi l'ensemble des éducations à, celle au développement durable est probablement la plus explicitement et visiblement politique. En cela elle est révélatrice des tensions existant également dans les
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Environmental Education and Sustainability · Global Educational Policies and Reforms · Philosophy
| Citations per year | 0.67 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2022 (3) |
| Highly cited | No |