Implizite Logiken des pädagogischen Blickes

Eine rekonstruktive Studie über Wahrnehmung im Kontext der Wohnungslosenhilfe

Bibliographic Data

ID8079636
AuthorsFriederike Schmidt (0000-0003-1207-0842, Freie Universität Berlin, corresponding author)
Year2012
Pages300
Publication date2012-01-01
Open AccessYes
TypeBOOK
VenueImplizite Logiken des pädagogischen Blickes (SOURCE_BOOK)
PublisherSpringer VS (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-18752-5
OpenAlexW2501075383
Open LibraryOL27966003M
ISBN9783531187525
GOOGLE_BOOK_IDsmp2tgAACAAJ
LanguageDE
Citations received4

Was kennzeichnet den pädagogischen Blick? Welche Dimensionen umfasst er? Wodurch ist er bedingt und strukturiert? Obwohl der Blick von PädagogInnen ein konstitutives Element pädagogischer Arbeit darstellt, liegen Ã1⁄4ber dessen grundlegende Logiken bislang nur wenige Erkenntnisse vor. An dieser Stelle setzt die rekonstruktive Studie von Friederike Schmidt an, in der die Autorin die Erfahrungen von PädagogInnen untersucht und hierÃ1⁄4ber den komplexen Aufbau pädagogischer Wahrnehmung entziffert. Entlang des mehrperspektivischen grundlagentheoretischen Zuganges wird der pädagogische Blick als Komplex mimetischer, diskursiver und habitueller Praxis näher bestimmt

Political science · Education Methods and Technologies · Medicine · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies · Youth Education and Societal Dynamics · Fachkraft · Klient · Obdachlosenhilfe · Pädagogische Handlung · Sozialdienste · Soziale Probleme · Versicherungen · Wahrnehmung

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