Lernen für das Leben

Erste Ergebnisse von Pisa 2000

Datos Bibliográficos

ID8079986
AutoresOECD OECD (autor de correspondencia)
Año2001
Fecha de publicación2001-12-04
Open AccessNo
TipoBOOK
RevistaLernen für das Leben (SOURCE_BOOK)
EditorialOrganization for Economic Cooperation and Development (PUBLISHER • FR)
DOI10.1787/9789264595903-de
OpenAlexW4256173141
ISBN9789264595903
IdiomaDE
Citas recibidas18

Sind die SchÃ1⁄4lerinnen und SchÃ1⁄4ler gut vorbereitet fÃ1⁄4r die Herausforderungen der Zukunft? Sind sie in der Lage, ihre Ideen und Vorstellungen effektiv zu analysieren, zu begrÃ1⁄4nden und zu kommunizieren? VerfÃ1⁄4gen sie Ã1⁄4ber die notwendigen Kompetenzen fÃ1⁄4r lebensbegleitendes Lernen? Der Bericht bewertet, inwieweit SchÃ1⁄4lerinnen und SchÃ1⁄4ler gegen Ender ihrer Pflichtschulzeit wesentliche Kompetenzen erworben haben, die fÃ1⁄4r eine aktive Teilhabe an der Gesellschaft unerlässlich sind. Er enthält Angaben zu den SchÃ1⁄4lerleistungen in den Bereichen Lesekompetenz sowie mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung, deckt die Faktoren auf, die die Entwicklung dieser Kompetenzen im familiären und schulischen Kontext beeinflussen, und untersucht, welche Konsequenzen sich daraus fÃ1⁄4r die Politikgestaltung ergeben.Die PISA-Ergebnisse zeigen, dass das Niveau der Kenntnisse und Fähigkeiten je nach SchÃ1⁄4lern, Schulen und Ländern erheblich variiert. Der sozioökonomische Hintergrund von SchÃ1⁄4lern und Schulen wirkt sich unterschiedlich stark auf die SchÃ1⁄4lerleistungen aus. Einigen Ländern ist es gelungen, den Einfluss dieser sozialen Faktoren abzuschwächen, und mache haben dabei zugleich ein insgesamt hohes durchschnittliches Leistungsniveau erreicht

Education Methods and Technologies · Philosophy · Sociology and Education Studies