Médiatisation dans l'enseignement supérieur

Vers Un Nouveau Paradigme Éducatif

Bibliographic Data

ID8086168
AuthorsMarie-José Barbot (Université Lille 3 Charles-de-Gaulle, France., corresponding author)
Year2003
Volume6, n°1
Pages175-189
Publication date2003-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAlsic (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1286-4986
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/alsic.2161
OpenAlexW1580814278
LanguageFR
Citations received3
References cited4

Le statut de service public de l'enseignement supérieur suffit-il à garantir que l'innovation en cours se situe dans une rationalité davantage au service de l'innovation pédagogique qu'à celui d'intérêts économiques ? Aussi est-il essentiel de poser la question du sens des transformations : s'agit-il du renforcement d'une pédagogie classique transmissive ou assiste-t-on au développement d'un autre paradigme de référence constructiviste et interactionniste ? En ce sens, nous présentons des réflexions qui proviennent d'une recherche-action en cours portant sur l'Université en ligne (Uel) qui correspond au DEUG I de sciences. Selon les universités, les changements s'inscrivent dans des configurations hétérogènes. C'est peut-être de cette mise en œuvre de dispositifs que dépend la réussite : on ne peut faire l'économie d'une ingénierie éducative s'inscrivant dans la complexité. Elle prend en compte des dimensions macro-éducatives (politique, finalités) méso (dispositif) et micro (ressources et écriture, apprentissages

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Information Technology and Learning · Social Sciences and Governance · Philosophy

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