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La survie de l'école primaire congolaise (RDC)

Héritage Colonial, Hybridité Et Résilience

Bibliographic Data

ID8095744
AuthorsMarc Poncelet (corresponding author), Géraldine André (0000-0001-7929-4942), Tom De Herdt (0000-0002-5288-7446)
Year2010
Volume54
Issue2
Pages23-41
Publication date2010-09-13
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueAutrepart (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1278-3986 • E-ISSN: 2109-9561
PublisherPresses de Sciences Po (PUBLISHER • FR)
DOI10.3917/autr.054.0023
OpenAlexW1979915314
LanguageFR
Citations received10
References cited2

Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. La survie du champ scolaire congolais repose sur une continuité d’arrangements qui sont en dernière instance fondés sur le modèle de l’État concessionnaire de la période coloniale

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training

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  • Democracy in Plural Societies

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  • School Wars

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Unique citing works10
Citations per year0,77
Citation span2013 - 2021 (9)
Citation velocityhistorical
Highly citedNo
Citation typesNeutral: 10
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