Il n'y a pas que la réussite scolaire
Le sens du programme de “réussite éducative”
Bibliographic Data
| ID | 8098205 |
|---|---|
| Authors | Dominique Glasman (corresponding author) |
| Year | 2007 |
| Volume | 141 |
| Issue | 5 |
| Pages | 74-85 |
| Publication date | 2007-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Journal of Evidence-Informed Social Work (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2376-1407 • E-ISSN: 2376-1415 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/inso.141.0074 |
| OpenAlex | W19308696 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
Il s’agit d’analyser le programme de “réussite éducative”, contenu dans la loi de cohésion sociale de 2005, du point de vue de son contenu (considérer l’ensemble des activités de l’enfant comme partie prenante de son développement global), de sa portée auprès des parents de milieux populaires (qui, eux, considèrent la réussite scolaire primordiale), et en tant que dispositif mis en œuvre par des enseignants et par une équipe éducative. Les enjeux professionnels ainsi que l’ambiguïté de la mission à l’égard de la confiance faite à l’institution scolaire risquent de peser sur la réussite du projet
Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Social Policies and Family
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2020 - 2023 (4) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |