Forme scolaire et temps didactique
Bibliographic Data
| ID | 8098229 |
|---|---|
| Authors | Gérard Sensevy (0000-0002-2924-4266, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 55 |
| Issue | 1 |
| Pages | 93-112 |
| Publication date | 2019-09-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Le Télémaque (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1263-588X • E-ISSN: 2118-2191 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/tele.055.0093 |
| OpenAlex | W2978934769 |
| Language | FR |
| Citations received | 11 |
| References cited | 1 |
Cet article entend montrer comment la forme scolaire classique est d’abord et avant tout une forme temporelle, structurée par le temps didactique classique. Il soutient que la forme scolaire classique, dans sa temporalisation, est une matrice de réification, et d’aliénation, comme déterminant l’épistémologie pratique des individus – une théorie de la connaissance, construite par et pour la pratique – dans l’école et hors l’école, dans l’éducation et au-delà. Une meilleure vie sociale et politique suppose ainsi la reconstruction de la forme scolaire, plus généralement de la forme d’éducation, et de leur temporalité. Cette reconstruction passe ainsi par l’invention de nouvelles formes temporelles, fondées sur la continuité de l’expérience dans un temps didactique d’enquête, ainsi que le soutient et l’expérimente la théorie de l’action conjointe en didactique
Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy
Accéder aux épistémologies pratiques du professeur et des élèves pour comprendre la fabrique du curriculum en actes
Reconstruire l'École. Péripéties de la forme scolaire d'éducation
Vers une épistémologie des preuves culturelles
Progression des apprentissages dans l’acquisition de savoirs nécessaires à l’improvisation au clavier
Dialogue d’ingénierie dans un LéA autour de la catégorisation de problèmes additifs
Quelques réflexions épistémologiques sur l’articulation entre la langue et la culture, en didactique, en sciences du langage, et en sciences de l’éducation
Comprendre les langues et les cultures des familles à l’école maternelle
Traduire à l’école primaire pour apprendre à représenter sa compréhension des langues et des cultures
L’improvisation éducative. Outil pédagogique de découverte et outil du doute dans le contexte hypermoderne1
Formes attentionnelles, pratiques du poème et temporalité scolaire
Des sciences interventionnelles ancrées sur des alliances entre recherche et terrain ? Le cas des ingénieries coopératives
| Unique citing works | 11 |
|---|---|
| Citations per year | 2,2 |
| Citation span | 2021 - 2025 (5) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 10 |