Étudier les pratiques d'enseignement. Un exemple comparatif au collège et à l'école primaire
Bibliographic Data
| ID | 8102460 |
|---|---|
| Authors | Laurent Talbot (corresponding author) |
| Year | 2008 |
| Volume | 19 |
| Issue | 1 |
| Pages | 81-101 |
| Publication date | 2008-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Les dossiers des sciences de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1296-2104 • E-ISSN: 2272-9968 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/dsedu.2008.1132 |
| OpenAlex | W2519068017 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
Les travaux de recherches menés à l’école primaire et dans l’enseignement secondaire semblent démontrer que les préoccupations prioritaires des enseignants et des élèves conduisent régulièrement les professeurs à ignorer davantage les élèves faibles en rentrant notamment moins souvent en interaction avec eux en situation de classe. Après s’être interrogé d’un point de vue théorique sur la notion de «pratiques d’enseignement » , cette contribution montre à partir d’un échantillon de 5 professeures des écoles et 4 professeures de collège qu’il n’en est pas toujours ainsi
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · French Language Learning Methods · Philosophy
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,21 |
| Citation span | 2012 - 2022 (11) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |