Laurent Talbot
Biographic Data
| ID | 4163371 |
|---|---|
| NAME | Laurent Talbot |
| GIVEN NAMES | Laurent |
| FAMILY NAME | Talbot |
| SIGNATURE | TALBOT L |
| AFFILIATIONS | Université de Toulouse II |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| H-INDEX | 2 |
Les pratiques d’évaluation orale des enseignantsdu primaire et du secondaire
Cet article porte sur les pratiques des enseignants en classe en lien avec les apprentissages des élèves. Nous nous centrons plus particulièrement sur leurs pratiques d’évaluation orales individualisées. Notre objectif est de décrire, comprendre et expliquer l’activité de neuf enseignantes dont cinq travaillent à l’école primaire et quatre au collège. Les résultats montrent que leurs pratiques évaluatives ver - bales se caractérisent par des vari…
Les points aveugles dans l’évaluation des dispositifs d’éducation ou de formation
Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces: Synthèse, limites et perspectives
Synthse, limites et perspectives
Perrenoud Philippe, Altet Marguerite, Lessard Claude & Paquay Léo: Bruxelles : De Boeck, 2008. – 276 p
La question de la recherche dans la formation des maîtres est d’actualité en France. Nous vivons sur ce point une période charnière actuellement avec l’intégration des Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) au sein des universités depuis 2007 (mise en place par la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école de 2005) et la mastérisation de la formation initiale des enseignants du premier et du second degré qui devr…
Gestion de l’espace interpersonnel chez les enfants de petite section de maternelle
Bien des travaux ont mis en évidence les liens étroits qui existent entre qualité des relations sociales et réussite scolaire. Parallèlement de nombreuses recherches ont démontré l’importance des distances interpersonnelles sur la participation sociale, mais peu ont été consacrées à la gestion de l’espace interpersonnel au sein des groupes de jeunes enfants. Dans le cadre de nos travaux, nous examinons, à l’aide d’observations répétées, l’utilisa…
Étudier les pratiques d'enseignement. Un exemple comparatif au collège et à l'école primaire
Les travaux de recherches menés à l’école primaire et dans l’enseignement secondaire semblent démontrer que les préoccupations prioritaires des enseignants et des élèves conduisent régulièrement les professeurs à ignorer davantage les élèves faibles en rentrant notamment moins souvent en interaction avec eux en situation de classe. Après s’être interrogé d’un point de vue théorique sur la notion de «pratiques d’enseignement » , cette contribution…
Les pratiques enseignantes: Une Visée, Des Regards
Le groupe GPE-CREFI, dirigé par Marc Bru, rassemble six Maîtres de Conférences dont les travaux de recherche convergent vers l’étude des pratiques enseignantes. Marc Bru, dans l’introduction de ce numéro, admet l’idée d’un pluralisme des modes d’approches, des méthodologies et des matériaux recueillis, et que la confrontation au sein d’une communauté de chercheurs est un moyen de progresser. Au sein de ce numéro des Dossiers des Sciences de l’Edu…
Les pratiques enseignantes: Une Visée, Des Regards
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Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces: Synthèse, limites et perspectives
Synthse, limites et perspectives
Les pratiques d’évaluation orale des enseignantsdu primaire et du secondaire
Cet article porte sur les pratiques des enseignants en classe en lien avec les apprentissages des élèves. Nous nous centrons plus particulièrement sur leurs pratiques d’évaluation orales individualisées. Notre objectif est de décrire, comprendre et expliquer l’activité de neuf enseignantes dont cinq travaillent à l’école primaire et quatre au collège. Les résultats montrent que leurs pratiques évaluatives ver - bales se caractérisent par des vari…
Étudier les pratiques d'enseignement. Un exemple comparatif au collège et à l'école primaire
Les travaux de recherches menés à l’école primaire et dans l’enseignement secondaire semblent démontrer que les préoccupations prioritaires des enseignants et des élèves conduisent régulièrement les professeurs à ignorer davantage les élèves faibles en rentrant notamment moins souvent en interaction avec eux en situation de classe. Après s’être interrogé d’un point de vue théorique sur la notion de «pratiques d’enseignement » , cette contribution…
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Le groupe GPE-CREFI, dirigé par Marc Bru, rassemble six Maîtres de Conférences dont les travaux de recherche convergent vers l’étude des pratiques enseignantes. Marc Bru, dans l’introduction de ce numéro, admet l’idée d’un pluralisme des modes d’approches, des méthodologies et des matériaux recueillis, et que la confrontation au sein d’une communauté de chercheurs est un moyen de progresser. Au sein de ce numéro des Dossiers des Sciences de l’Edu…
Étudier les pratiques d'enseignement. Un exemple comparatif au collège et à l'école primaire
Les travaux de recherches menés à l’école primaire et dans l’enseignement secondaire semblent démontrer que les préoccupations prioritaires des enseignants et des élèves conduisent régulièrement les professeurs à ignorer davantage les élèves faibles en rentrant notamment moins souvent en interaction avec eux en situation de classe. Après s’être interrogé d’un point de vue théorique sur la notion de «pratiques d’enseignement » , cette contribution…
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