Les dispositifs inclusifs
Freins Ou Leviers Pour l'Évolution Des Pratiques
Bibliographic Data
| ID | 8105136 |
|---|---|
| Authors | Hervé Benoît (corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 65 |
| Issue | 1 |
| Pages | 189-189 |
| Publication date | 2014-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1957-0341 • E-ISSN: 2426-6248 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/nras.065.0189 |
| OpenAlex | W1543641541 |
| Language | EN |
| Citations received | 4 |
| References cited | 4 |
L’incidence des dispositifs collectifs de scolarisation Clis (Classes pour l’inclusion scolaire) et Ulis (Unités localisées pour l’inclusion scolaire) sur la très forte progression du nombre des enfants handicapés accueillis dans les établissements relevant du ministère de l’Éducation nationale est souligné par le rapport du gouvernement au parlement sur la mise en œuvre de la politique nationale en faveur des personnes handicapées. Compte tenu du rôle significatif joué par ces dispositifs sur les aspects quantitatifs du développement de l’inclusion scolaire, il est intéressant de s’interroger sur la nature du ou des discours qui traversent les textes prescriptifs et sur lesquels ils sont fondés. Ces soubassements discursifs orientent de manière déterminante la forme et la signification de ces instructions officielles et interviennent également dans la construction par les acteurs de leurs représentations à propos de l’inclusion et des élèves handicapés, qui elles-mêmes contribuent à orienter leur épistémologie pratique. Le projet est d’analyser comment ces formations discursives s’articulent entre elles et se combinent avec d’autres éléments, dits et non dits, pour constituer un dispositif stratégique, au sens foucaldien. On sera ainsi en mesure de rendre compte, à travers l’analyse de la formation des télescopages notionnels qui les caractérisent et d’ouvrir des pistes de compréhension de leur possible impact sur les « déterminants généraux » (Sensevy, 2007) des pratiques enseignantes
Biology · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance · Molecular Biology · Philosophy
Appropriation subjective des prescriptions de l’école inclusive par des praticien·ne·s de pédagogie institutionnelle
Valoriser la diversité socioculturelle en milieu scolaire en déjouant les stéréotypes
Résilience et construction de la différence en insertion socioprofessionnelle
L’éducateur social en milieu scolaire, nouvelle figure de l’école inclusive vaudoise
| Citations per year | 0.57 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2025 (7) |
| Highly cited | No |