Kompetent für einen inklusiven Unterricht
Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen
Bibliographic Data
| ID | 8107740 |
|---|---|
| Authors | Anke Langner (Technische Universität Dresden, corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Pages | 348 |
| Publication date | 2015-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | Kompetent für einen inklusiven Unterricht (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/978-3-658-09455-3 |
| OpenAlex | W2485388650 |
| Open Library | OL28270136M |
| ISBN | 9783658094553 |
| Language | DE |
| Citations received | 4 |
Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
Das Zusammenspiel der Offenheit für Innovationen, der Einstellung zum inklusiven Lernen und der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education
Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen zum inklusiven Unterricht bei (angehenden) Lehrkräften
Gerechtigkeitsbeurteilungen zu SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen in der inklusiven Schule – Eine experimentelle Studie unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderbedarfe
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 0,44 |
| Citation span | 2017 - 2024 (8) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |