Le débat régulé

De Quelques Outils Et De Leurs Usages Dans l'Apprentissage

Bibliographic Data

ID8108724
AuthorsJoaquim Dolz (0000-0003-1488-0240, corresponding author), Christiane Moro (0000-0003-3109-5885), Antonella Pollo (0000-0003-3782-9747)
Year2000
Volume22
Issue1
Pages39-59
Publication date2000-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueRepères (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1157-1330 • E-ISSN: 2826-097X
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/reper.2000.2342
OpenAlexW2338753181
LanguageFR
Citations received3

Dans le présent article, opérationnalisant la notion d'outil dans le prolongement de la conception historico-culturelle du développement proposée par Vygotski, les auteurs analysent, à la suite de la passation d'une séquence d'enseignement-apprentissage sur le débat régulé, les progrès réalisés chez des élèves de 11 ans dans une classe de 5e année de l'école primaire genevoise. A cette fin, les auteurs contrastent les productions initiales et les productions finales des apprenants, autrement dit les débats réalisés avant et après l'enseignement. Les effets observés dans le débat final sont examinés en croisant les analyses sur les deux types d'outils engagés : l'outil de communication, le genre débat régulé, objet d'enseignement ; les moyens mis en œuvre pour transmettre cet objet dans le cadre de la séquence didactique au travers de certaines de ses tâches et activités. Un regard particulier est notamment porté sur le rapport entre le travail technique réalisé dans les ateliers d'enseignement avec les progrès avérés dans l'usage de certaines unités linguistiques lors du débat final

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Educational Tools and Methods · French Language Learning Methods · Philosophy

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