La « vision des inclus
Ethnographie d’un dispositif d’inclusion scolaire à destination d’adolescents et jeunes adultes désignés handicapés mentaux
Bibliographic Data
| ID | 8111141 |
|---|---|
| Authors | Godefroy Lansade (corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 135 |
| Issue | 3 |
| Pages | 16-23 |
| Publication date | 2017-07-28 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | VST - Vie sociale et traitements (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0396-8669 • E-ISSN: 1776-2898 |
| Publisher | Éditions Érès (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.3917/vst.135.0016 |
| OpenAlex | W2550764944 |
| Language | EN |
| Citations received | 13 |
| References cited | 4 |
Cet article rend compte d’une thèse en anthropologie qui vise à comprendre l’expérience scolaire de vingt-quatre adolescents et jeunes adultes scolarisés au sein d’un dispositif ulis d’un lycée d’enseignement professionnel. De leurs points de vue, le cadre de la démarche ethnographique permet d’accéder au sens qu’ils donnent à leurs expériences ordinaires de lycéens « inclus » dans et à travers le dispositif auquel ils sont rattachés. L’analyse du rapport que ces jeunes entretiennent avec l’institution scolaire, la manière dont ils s’y adaptent ou s’y opposent, leurs choix, leurs projets, leurs rapports à soi et à autrui montrent qu’ils questionnent les discours et les pratiques dont ils sont l’objet et s’interrogent sur leur existence de lycéen en général
Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy · Philosophy, Sociology, Political Theory
L’inclusion en tension
Enseignants autistes
Expériences de scolarisation de jeunes adultes en situation de handicap
À la croisée des chemins
Comment le tutorat entre élèves peut-il contribuer à la mixité sociale au collège
Comprendre les parcours inclusifs et les dynamiques inclusives
L’intersectorialité négociée « par le bas »
Une conscience émancipée dans un corps maussade ? Quand une pédagogie engagée féministe fait face à un (dés)engagement étudiant
Perceptions par les enseignants d’une approche phénoménologique du tutorat entre élèves à l’école primaire
Mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels français
L’adolescence à l’intersection de l’âge et des cultures juvéniles
Au-delà de nos fonctions »
Quand la rencontre avec le chercheur crée l’événement
| Unique citing works | 13 |
|---|---|
| Citations per year | 3,25 |
| Citation span | 2022 - 2026 (5) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 13 |