Science Teachers' Perceptions of Social-Emotional Learning

The study aimed to identify science teachers' perceptions of social-emotional learning. A descriptive approach using quantitative methodology was followed, and a nationally representative sample of male and female science teachers (n = 1034) was used. A questionnaire was designed and used for data collection. The results revealed that science teachers have negative perceptions of emotional-social learning. Statistically significant differences were found between females and males. Also, there was a statistically significant difference based on grade level taught. However, there were no statistically significant differences in science teachers' perceptions due to years of teaching experience. Implications are discussed and recommendations are offered for promoting teachers' social-emotional competence. Keywords: Science Teacher, perception, Social-Emotional Learning, Sultanate of Oman L'étude visait à identifier les perceptions des enseignants de sciences sur l'apprentissage socio-émotionnel. L’étude a suivi une approche descriptive utilisant une méthodologie quantitative et elle repose sur un échantillon représentatif au niveau national de enseignants de sciences masculins et féminins (n = 1 034). Un questionnaire a été conçu et utilisé pour la collecte des données. Les résultats ont révélé que les enseignants de sciences ont des perceptions négatives de l'apprentissage émotionnel et social. On a constaté des différences statistiquement significatives entre les femmes et les hommes. De même, une différence statistiquement significative a été constatée en fonction du niveau scolaire enseigné. Cependant, aucune différence statistiquement significative dans les perceptions des enseignants de sciences n’a été constaté en fonction des années d'expérience d'enseignement. Les implications sont discutées et des recommandations sont proposées pour promouvoir la compétence socio-émotionnelle des enseignants. Mots clés : enseignant de sciences, perception, apprentissage socio-affectif, Sultanat d'Oman

Art · Developmental psychology · Humanities · Perception · Social emotional learning · Sociology · Education and Critical Thinking Development · Psychology

• Understanding the Use of Social and Emotional Learning in Elementary Schools

  Open Access•Mélanie Tinnes-Vigne, Claude Houssemand et al.•European Journal of Investigation…•2025

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