Punishment in Schools

R ésumé DE LA PUNITION DANS LES ÉCOLES. Cet article décrit une enquête qui avait pour but de constater l'attitude des élèves anglais normaux envers la punition, et de découvrir de quelle façon cette attitude se transforme à mesure que l'âge augmente. L'on demanda à plus de deux mille élèves des deux sexes et de rang social varié, entre l'âge de 8 et 16 ans, de fournir des réponses anonymes à un questionnaire. Des résultats l'on tira les conclusions suivantes. (1) Les élèves reconnaissent en général l'autorité du maître et son droit de punir, mais l'efficacité de la punition dépend jusqu'à un certain degré due cas que fait l'élève de son maître. (2) Les explications et les appels à la raison sont efficaces avec les adolescents mais les enfants plus jeunes ont besoin en outre d'une punition pour produire des résultats efficaces. (3) Aux‐dessus de l'âge de douze ans les enfants tendent à montrer quelque ressentiment centre la punition par un professeur de l'autre sexe. (4) Les sentiments de colère, de vengeance et de honte ne sont que légers et transitoires pourvu que la punition soit convenable et méritée. (5) Le désir qu'une punition soit impartiale ou juste augmente avec l'âge et avec le développement de la conscience sociale. Z usammenfassung . STRAFEN IN DER SCHULE. Beschreibt eine Untersuchung, um die Stellungnahme normaler englischer Schulkinder der Strafe gegenüber zu ermitteln und herauszubekommen, auf welche Art und Weise die Stellungnahme sich mit zunehmendem Alter ändert. Über 2,000 Kinder beiden Geschlechts und verschiedenen sozialen Rangs im Alter von 8–16 Jahren wurden gebeten, anonym auf einen Fragebogen zu antworten. Danach ergab sich folgendes: (1) Die Macht des Lehrers und sein Recht zu bestrafen wird allgemein anerkannt, aber die Wirksamkeit der Strafe hängt in gewissem Masse von der Achtung des Kindes vor dem Lehrer ab. (2) Auseinandersetzungen und Appelle an die Vernunft sind bei Adoleszenten wirksam, aber die jüngeren Kinder brauchen die Strafe noch dazu, um wirksame Resultate hervorzurufen. (3) Über 12 Jahre sind die Kinder geneigt, einem Lehrer des anderen Geschlechts die Strafe übelzunehmen. (4) Gefühle des Zornes, der Rache, und der Scham sind nur gering und vorübergehend, solange die Strafe passend und verdient ist. (5) Das Verlangen, dass eine Strafe anständig und gerecht sein soll, nimmt mit dem Alter und mit dem Wachsen gesellschaftlichen Bewusstseins zu

Humanities · Ethics and Legal Issues in Pediatric Healthcare · Philosophy · Values and Moral Education · Youth Substance Use and School Attendance