Learning Spanish II

Reviewed by: Learning Spanish II: How to Understand and Speak a New Language by Bill Worden Miguel Novella Worden, Bill. Learning Spanish II: How to Understand and Speak a New Language. The Teaching Company, 2017. Pp. 360. ISBN 978-1-62997-498-9. Learning Spanish II es un curso de español que consiste en treinta clases audiovisuales y un cuaderno de trabajo. Las clases audiovisuales se encuentran disponibles en tres formatos: CD, DVD o curso en línea; para esta última opción se puede descargar una aplicación para dispositivos Android o iOS. Este segundo curso cubre el vocabulario y las estructuras gramaticales correspondientes a un segundo semestre de lengua, tales como el pretérito, el imperfecto y el subjuntivo, primordialmente. Es relevante mencionar que este material forma parte de una compañía dedicada a crear cursos de autoaprendizaje en línea sobre las más diversas áreas del conocimiento para personas [End Page 300] interesadas en aprender sin necesidad de exámenes ni tareas, según declara el sitio de internet al cual pertenece este manual. Esto explica el énfasis en la presentación de una serie de habilidades para aprender la lengua española que lo acerca a las pedagogías denominadas "aprender a aprender". Estas reflexiones abordan no solo prácticas puntuales relativas al aprendizaje de una segunda lengua, sino también aquellas cuestiones que versan sobre el aprendizaje mismo con el fin de que el estudiante sea capaz de aprender autónoma y eficazmente. Las clases audiovisuales duran aproximadamente 30 minutos; son seguidas por la pronunciación en español e inglés de la totalidad de las palabras del capítulo (entre 30 y 50 palabras) y por una serie de ejercicios de producción oral o comprensión auditiva: un total de entre 40 a 50 minutos por clase. El cuaderno de trabajo, disponible en formato digital o físico, complementa las treinta clases audiovisuales. Cada capítulo del cuaderno de trabajo está organizado en cuatro secciones: vocabulario nuevo, repaso general, actividades y respuestas correctas a los ejercicios. Además, se incluye al final del cuaderno de trabajo una serie de útiles apéndices conformados por una guía gramatical, las actividades de producción oral y una serie de glosarios ordenados por temas, cognados y orden alfabético (tanto en español-inglés como en inglés-español). De forma general, y a pesar de los buenos consejos del tutor, quien comenta que el curso persigue un fin comunicativo que expande las cuatro habilidades, es claro que el curso adopta un enfoque eminentemente gramatical; por ejemplo, de los treinta capítulos que componen el manual, solo seis títulos no remiten a un tema gramatical, como lo son "Cómo expandir el vocabulario", "Salud y bienestar en español" o "Hechos básicos para tener éxito con el español". Los veinticuatro capítulos restantes cuentan con títulos que aluden a estructuras gramaticales, como "El tiempo presente y las preposiciones", "Trabajo avanzado con el pretérito" o "Expresar posesión en español". Tomando en cuenta las ideas que subyacen este manual, es natural que las lecciones audiovisuales consten de una presentación mayormente en inglés sobre la formación y el funcionamiento de la estructura gramatical de ese capítulo más una serie de ejercicios de traducción, repetición o conjugación, actividades que poco ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas. Del mismo modo, los ejercicios del cuaderno de trabajo, ausentes de contextualización, son actividades de llenar un espacio en blanco, ya sea con la palabra o la conjugación correcta, o de relacionar columnas, por lo que las oportunidades para practicar la escritura son escasas. Llama la atención asimismo la serie de erratas que pueblan el material de trabajo. Por ejemplo, en la sección de ejercicios de la lección 11 aparece la siguiente oración en la que no hay una correspondencia entre el pronombre y el posesivo: "¿Puedes prestarme _______ (vosotros) (sic) libro?" en lugar de "¿Podéis prestarme _______ (vosotros) libro?". En otro caso, en la lección 28 se enseña el verbo "insistir en", mientras

Art · Humanities · Education and Teacher Training