Éléments de réflexion issus de notre travail sur l’activité des enseignants des écoles primaires en Tunisie

Datos Bibliográficos

ID22112863
AutoresHabib Hadj Amor (Université de Lille, autor de correspondencia)
Año2023
Volumen20
Fecha de publicación2023-01-01
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaMultilinguales (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 2335-1535 • E-ISSN: 2335-1853
EditorialOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/11px7
OpenAlexW4399009059
IdiomaFR
Referencias citadas15

Dans cet article, nous rendons compte de la problématique saisie dans la thèse de doctorat réalisée en cotutelle entre l’Université de Lyon 2 et l’Université de Tunis. Il s’agit de faire le point sur l’activité des enseignants des écoles primaires en Tunisie qui est au carrefour de trois facteurs que l’on considère à la fois complémentaires et interdépendants : la formation, l’ordinaire des pratiques et la relation avec l’inspection. L’intérêt témoigné à ces facteurs montre qu’on ne peut pas analyser l’activité enseignante comme un mécanisme abstrait totalement indépendant de la formation initiale, des pratiques mises en œuvre et de la relation avec la hiérarchie de proximité (l’inspection)

Political science · African history and culture analysis · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Political and Social Issues