La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria

Datos Bibliográficos

ID2490762
AutoresJoan Pagès Blanch (0000-0001-8650-3976, Universitat Autonòma de Barcelona), Antoni Santisteban Fernández (Universitat Autonòma de Barcelona), Antoni Santisteban (0000-0001-7978-5186, Universitat Autonòma de Barcelona)
Año2010
Volumen30
Número82
Páginas281-309
Fecha de publicación2010-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaCadernos CEDES (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-32622010000300002
OpenAlexW1724490955
SCIELO_PIDS0101-32622010000300002
IdiomaES
Citas recibidas7
Referencias citadas5

El tiempo es un concepto muy complejo y sólo se entiende a partir de un análisis amplio y transdisciplinario. Cuando se enseña la historia a los niños se debe considerar esa complejidad remitiéndonos, por lo tanto, a nuevas representaciones del tiempo histórico. En este texto se destaca el papel de la didáctica de la historia para proponer un modelo conceptual de tiempo a través de la síntesis de diversas investigaciones sobre el tema. Por último se desea que la historia tenga significado para los niños como una herramienta para comprender mejor el presente de un pasado y aprender a intervenir en el futuro de un presente

Humanities · Sociology · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education in Spain · Philosophy