Professor e pesquisador

Considerações Sobre a Problemática Relação Entre Ensino E Pesquisa

Datos Bibliográficos

ID4744404
AutoresM F Martins (0000-0002-8220-2030, Universidade Federal de São Carlos), Adriana Varani (0000-0002-7480-4998, Universidade Federal de São Carlos)
Año2012
Volumen12
Número37
Páginas647
Fecha de publicación2012-07-11
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Diálogo Educacional (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X
EditorialPontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER)
DOI10.7213/dialogo.educ.7196
OpenAlexW2002346516
IdiomaEN
Citas recibidas3
Referencias citadas4

O presente artigo trata das potencialidades e dos dilemas vividos na relação entre o trabalho do professor e o do pesquisador. Inicialmente, são identificadas especificidades no labor docente e de pesquisadores, e apontadas possibilidades de articulação entre ambos. Na segunda parte, são revisitados autores que tratam dessa questão e que têm forte influência nesse debate recentemente desenvolvido no Brasil. Posteriormente apresentam-se duas partes, nas quais são mencionadas as complexidades que se verificam no processo de articulação entre ensino e pesquisa, para, nas linhas conclusivas, apontar como desafio aos professores e aos pesquisadores a superação do teoricismo acadêmico-científico, do praticismo docente, do utilitarismo que recorrentemente identifica tanto a prática investigativa quanto a educativa, bem como a promoção das adequadas condições para que os professores possam realizar investigações articulando ensino e pesquisa, o que exigirá a identificação de problemas que sejam significativos à comunidade escolar e à comunidade científica e o distanciamento de paradigmas teórico-metodológicos de tradição positivista

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