Ações Afirmativas No Acesso À Educação Básica
Um Olhar Sobre O Colégio Pedro Ii
Datos Bibliográficos
| ID | 5867752 |
|---|---|
| Autores | Karina Carrasqueira (0000-0002-6699-7814, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Rosileia Lucia Nierotka (0000-0001-7999-915X, Universidade Federal da Fronteira Sul), José Mauricio Avilla Carvalho (0000-0003-2698-7555, Instituto Articule, Brasil) |
| Año | 2024 |
| Volumen | 40 |
| Fecha de publicación | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469846559 |
| OpenAlex | W4399498893 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 7 |
O objetivo deste artigo é analisar a Lei de Cotas (Lei 12.711/12) e demais ações afirmativas implementadas pelo Colégio Pedro II (CPII) e suas contribuições na ampliação de oportunidades educacionais. Busca-se responder a duas questões principais: quais foram as ações afirmativas adotadas em seus processos seletivos de ingresso ao longo do tempo? E quais mudanças são percebidas no perfil sociodemográfico dos ingressantes, principalmente a partir da Lei de Cotas? O estudo é exploratório e documental, com análises de cunho descritivo, a partir de dados secundários obtidos no site do CPII e nos microdados do Censo Escolar. Tomaram-se como referência três coortes de ingressantes no 6o ano do Ensino Fundamental e na 1a série do Ensino Médio Regular e Integrado, nos anos de 2012, 2014 e 2016. Os principais resultados mostram que, desde 2005, o CPII adota uma política de ação afirmativa para o ingresso dos estudantes com a reserva de 50% das vagas para egressos de escola pública. A partir de 2013, a Lei de Cotas foi implementada no Ensino Médio Integrado e Regular, acrescentando, aos critérios de escola pública já existentes, os critérios de renda, de raça/cor e de pessoa com deficiência. A análise do perfil sociodemográfico dos estudantes reforça a contribuição das políticas de ações afirmativas do CPII e da Lei de Cotas na ampliação de oportunidades de acesso, principalmente de estudantes negros
Art · Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Rural and Ethnic Education
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| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |