Perspectivas Docentes Sobre Formação Profissional Em Educação Física Para Atuação Em Contextos Inclusivos
Datos Bibliográficos
| ID | 5911653 |
|---|---|
| Autores | Gilmar De Carvalho Cruz (0000-0001-6626-0727, Universidade Estadual do Centro-Oeste), Jeane Barcelos Soriano (Universidade Estadual de Londrina) |
| Año | 2010 |
| Volumen | 13 |
| Número | 3 |
| Fecha de publicación | 2010-12-31 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Pensar a Prática (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1415-0505 • E-ISSN: 1980-6183 |
| Editorial | Universidade Federal de Goias (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5216/rpp.v13i3.9263 |
| OpenAlex | W1967410453 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 1 |
| Referencias citadas | 3 |
O estudo teve como objetivo analisar a perspectiva de professores responsáveis pelo componente curricular Educação Física sobre sua formação profissional para atuação em contextos educacionais inclusivos. Para tanto se apoiou no grupo focal, que contou com a participação de professoras da rede municipal de ensino de uma cidade paranaense. Os resultados encontrados indicam insatisfação em relação a suas qualificações profissionais para atuação em contextos inclusivos. Programas de formação continuada com caráter relacional, e que tenham os professores como protagonistas das reflexões/ações realizadas, podem contribuir para a superação das contradições enfrentadas na intervenção profissional em contextos educacionais pretensamente inclusivos
Humanities · Political science · Sociology · Inclusion and Disability in Education and Sport · Philosophy · Physical Education and Sports Studies
| Citas por año | 0,06 |
|---|---|
| Intervalo de citas | 2010 - 2010 (1) |
| Altamente citado | No |