Professionalisierung und Schulentwicklung
Datos Bibliográficos
| ID | 8105535 |
|---|---|
| Autores | Johannes Bastian (Universität Hamburg, autor de correspondencia), Arno Combe (Universität Hamburg), Sabine Reh (0000-0001-9684-482X, University of Education Freiburg) |
| Año | 2002 |
| Volumen | 5 |
| Número | 3 |
| Páginas | 417-435 |
| Fecha de publicación | 2002-09-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215 |
| Editorial | Springer VS (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/s11618-002-0059-x |
| OpenAlex | W1990043812 |
| Idioma | EN |
| Citas recibidas | 20 |
| Referencias citadas | 23 |
Humanities · Physics · Education Methods and Technologies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
Preparing German pre‐service teachers in special needs education for school development—Can we do otherwise
Steigerungssemantiken im Organisationsentwicklungsdiskurs Neo-institutionalistische Perspektiven auf Konsequenzen für Schule und Lehrerprofessionalität
Lernende Lehrer — Professionalisierung und Schulentwicklung im Lichte der Bildungsgangforschung
Biographien und Berufskarrieren von Lehrerinnen und Lehrern
Der Lehrerberuf zwischen öffentlichen Angriffen und gesellschaftlicher Anerkennung
Lernen durch Erfahrung
Schulentwicklungsforschung als qualitative Prozessanalyse
Kooperation unter Pädagogen
Jahrgangsstufenteams als Schicksalsgemeinschaften Ein Fallbeispiel zu Potenzialen und Grenzen verordneter Kooperation
Reflexivität der Organisation“ und Bekenntnis Perspektiven der Lehrerkooperation
Über die Verachtung der Pädagogik
Unterricht
Kollegialität und Kooperation in der Schule – Zur Einleitung in diesen Band
Lehrerbildung
Biographie als Schlüsselkategorie qualitativer Professionsforschung — eine Einleitung
Kooperation unter Pädagog*innen
Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe
Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer
Zwei ungleiche Professionen
Professionalisierung und Schulentwicklung
Schulkultur und Schulmythos
Interpretative Schulbegleitforschung — konzeptionelle Überlegungen
Unterrichtsentwicklung als Kunst der Trennungen — und Rekontextualisierung des Gewohnten
Self-Efficacy in Changing Societies
Self-Efficacy
Lehrerberuf und Professionalität
Erziehungswissenschaft
Pädagogische Ethnographie
Professionalisierung und Schulentwicklung
Erziehen als Profession
The organization of repair in classroom talk
The organization of turns at formal talk in the classroom
Situated Learning
| Obras citantes distintas | 20 |
|---|---|
| Citas por año | 0,83 |
| Intervalo de citas | 2002 - 2023 (22) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 20 |