Mônica Castagna Molina
Biographic Data
| ID | 1026467 |
|---|---|
| NAME | Mônica Castagna Molina |
| GIVEN NAMES | Mônica Castagna |
| FAMILY NAME | Molina |
| SIGNATURE | MOLINA M C |
| AFFILIATIONS | Universidade de Brasília |
| ORCID | 0000-0001-9901-9526 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 26 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 2 |
Educação Superior do Campo, Juventude Ribeirinha e Práxis na Amazônia Paraense: A promoção da auto-organização das egressas em seus territórios
O estudo é um resultado parcial da pesquisa de tese que tem como objetivo compreender as contribuições do processo formativo da Licenciatura em Educação do Campo –LEdoC – da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus de Abaetetuba/PA, para a promoção da auto-organização das Jovens Ribeirinhas egressas deste curso em seus territórios, através da análise de sua práxis em diferentes espaços socioprofissionais e comunitários. Verificou-se, na pesqui…
Fonec: A construção de um intelectual orgânico coletivo dos(as) camponeses(as) no Brasil
Este artigo tem como objeto de análise o Fórum Nacional de Educação do Campo FONEC e seu papel como agente político organizador, formador e, ao mesmo tempo, espaço de mediação e unidade político-ideológica das lutas engendradas pelos movimentos sociais, sindicais e organizações populares do campo pelo direito à educação. Sua relevância também se torna evidente por seu protagonismo nas lutas pela elaboração e consolidação de políticas públicas de …
Atuação de egressos(as) das licenciaturas em Educação do Campo: Reflexões Sobre a Práxis
Este texto almeja refletir sobre a práxis de egressos da Licenciatura em Educação do Campo, objetivando perceber como esta foi abordada na produção do conhecimento científico na pós-graduação. Procedeu-se à análise de 25 pesquisas (teses e dissertações), buscando examinar os resultados em relação aos três perfis de formação pretendidos pelo curso: a) inserção e atuação dos egressos nas Escolas do Campo e os desafios da docência por área de conhec…
Reflexões sobre os egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília: Os elementos para "Transformar (ação) Pedagógica" na Educação Superior
This paper addresses the elements of pedagogical (action) transformation brought about by the Teaching Degree Course in Rural Education, in the last ten years, in Higher Education at the University of Brasília. This course is the result of a public policy implemented based on a pilot program carried out in this University. The research was performed adopting historical-dialectical materialism as an epistemology and method. Data collection was dev…
A produção do conhecimento na licenciatura em Educação do Campo: Desafios E Possibilidades Para O Fortalecimento Da Educação Do Campo
Este texto objetiva discutir a produção do conhecimento no âmbito das licenciaturas em Educação do Campo buscando compreender sua contribuição para ampliar e fortalecer os princípios, conceitos e práticas articulados pelo Movimento da Educação do Campo. Os dados foram obtidos no Banco de Dissertações e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), na Plataforma de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvol…
A importância da praxis intelectual militante de Marta Pernambuco: Destaques iniciais / The importance of Marta Pernambuco's militant intellectual praxis
Entrevista conduzida no formato de um fórum de discussão em homenagem a Marta Pernambuco. Na ocasião, pesquisadores de diversas instituições se reuniram para um debate, destinado à Cadernos CIMEAC, sobre a obra e o significado intelectual da trajetória da autora. Marta Pernambuco, professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), faleceu em 2018, deixando um rico legado de estudos e engajamento nos problemas da educação do campo. As discus…
Contribuições Das Licenciaturas Em Educação Do Campo Para as Políticas De Formação De Educadores
Este artigo integrou pesquisas vinculadas ao Observatório da Educação, que tem entre seus objetivos analisar concepções e práticas formativas desenvolvidas nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo. Com fundamentação nas categorias do materialismo histórico dialético, por meio de pesquisas bibliográficas, documentais e de campo, pretendeu-se neste trabalho estudar as potenciais contribuições para as políticas de formação de educadores vinda…
Análises De Experiências Brasileiras E Latino-Americanas De Educação Do Campo
Universidade Estadual Paulista
O Fortalecimento Da Identidade Camponesa: Repercussões Do Programa Nacional De Educação Na Reforma Agrária Nos Estados Do Ceará, Minas Gerais E Paraná (1998-2011)
O artigo discutiu os resultados da II Pesquisa sobre o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), em sua fase qualitativa, focalizando as repercussões de seus cursos na trajetória de egressos residentes em nove assentamentos localizados nos Estados do Ceará, Minas Gerais e Paraná. Foram realizadas entrevistas narrativas junto a egressos dos três estados sendo problematizadas à luz do método analítico do materialismo dialético. Ob…
Expansão das licenciaturas em Educação do Campo: Desafios E Potencialidades
Este artigo integra a Pesquisa realizada a partir do Observatório da Educação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), intitulada "Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil". Uma das frentes da expansão da Educação Superior tem se dado no âmbito da formação de educadores do campo, com a implementação de 42 cursos de uma nova modalidade de graduação, intitulada "Licenciatura em Educação do Campo". Se consi…
Das desigualdades aos direitos
A Educação do Campo concentra os piores indicadores em diversos aspectos: qualificação dos docentes; distorção idade-série; índices de evasão e repetência; acesso a recursos didáticos e tecnológicos, entre outros. A diversidade dos modos de produção de vida dos sujeitos do campo indica forte descompasso entre a lógica generalista do sistema educacional e as especificidades do território rural. Políticas afirmativas poderão garantir com maior efet…
Expansão das licenciaturas em Educação do Campo: Desafios E Potencialidades
Este artigo integra a Pesquisa realizada a partir do Observatório da Educação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), intitulada "Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil". Uma das frentes da expansão da Educação Superior tem se dado no âmbito da formação de educadores do campo, com a implementação de 42 cursos de uma nova modalidade de graduação, intitulada "Licenciatura em Educação do Campo". Se consi…
Contribuições Das Licenciaturas Em Educação Do Campo Para as Políticas De Formação De Educadores
Este artigo integrou pesquisas vinculadas ao Observatório da Educação, que tem entre seus objetivos analisar concepções e práticas formativas desenvolvidas nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo. Com fundamentação nas categorias do materialismo histórico dialético, por meio de pesquisas bibliográficas, documentais e de campo, pretendeu-se neste trabalho estudar as potenciais contribuições para as políticas de formação de educadores vinda…
Reflexões sobre os egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília: Os elementos para "Transformar (ação) Pedagógica" na Educação Superior
This paper addresses the elements of pedagogical (action) transformation brought about by the Teaching Degree Course in Rural Education, in the last ten years, in Higher Education at the University of Brasília. This course is the result of a public policy implemented based on a pilot program carried out in this University. The research was performed adopting historical-dialectical materialism as an epistemology and method. Data collection was dev…
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O Fortalecimento Da Identidade Camponesa: Repercussões Do Programa Nacional De Educação Na Reforma Agrária Nos Estados Do Ceará, Minas Gerais E Paraná (1998-2011)
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Das desigualdades aos direitos
A Educação do Campo concentra os piores indicadores em diversos aspectos: qualificação dos docentes; distorção idade-série; índices de evasão e repetência; acesso a recursos didáticos e tecnológicos, entre outros. A diversidade dos modos de produção de vida dos sujeitos do campo indica forte descompasso entre a lógica generalista do sistema educacional e as especificidades do território rural. Políticas afirmativas poderão garantir com maior efet…
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Atuação de egressos(as) das licenciaturas em Educação do Campo: Reflexões Sobre a Práxis
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Fonec: A construção de um intelectual orgânico coletivo dos(as) camponeses(as) no Brasil
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