Ana Isabel Pinto
Biographic Data
| ID | 1032365 |
|---|---|
| NAME | Ana Isabel Pinto |
| GIVEN NAMES | Ana Isabel |
| FAMILY NAME | Pinto |
| SIGNATURE | PINTO A I |
| AFFILIATIONS | Universidade do Porto |
| ORCID | 0000-0001-7730-190X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 25 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Postmodern Experimentation in Anthony Browne’s Picturebooks: The Reinvention of a Canon in Children’s Literature
This article1 intends to highlight the characteristics of the postmodern Picturebook, specifically, the work of Anthony Browne, a British creator of recognized value in the conformation of this segment of the contemporary children’s edition, whose narrativization results from the triadic text-image-support. Revisiting Browne’s whole work, from a necessarily restricted and representative corpus, we propose to highlight the aesthetic-literary and f…
Experimentação pós-moderna nos livros-álbum de Anthony Browne: A reinvenção de um cânone da Literatura Infantil e Juvenil
Este artigo1 pretende evidenciar as características do livro-álbum pós-moderno, concretamente, na obra de Anthony Browne, criador britânico de reconhecido valor na conformação deste segmento privilegiado da edição infantojuvenil contemporânea, cuja narrativização resulta da relação triádica texto-imagem-suporte. A revisitação do conjunto da sua obra, a partir de um corpus necessariamente restrito e mais representativo, propõe evidenciar as potenc…
Preschool practices in Sweden, Portugal, and the United States
Quality of infant child care and early infant development in Portuguese childcare centers
Práticas colaborativas dos psicólogos escolares portugueses: Uma análise de tipologias e contextos
A colaboração entre psicólogos escolares e os vários serviços e profissionais da comunidade educativa é essencial para a prestação de serviços compreensivos, integrados e eficazes a alunos e famílias. Tendo por base a resposta de 477 profissionais a um inquérito eletrónico, este estudo investiga as práticas colaborativas intra e interinstitucionais dos psicólogos escolares portugueses. Os resultados encontrados sugerem que estes profissionais col…
The quality of caregiver–child interactions in infant classrooms in Portugal: The role of caregiver education
Recent research has shown that caregiver education and training can be important in determining levels of quality in early childhood, but has mainly considered the education and training of the lead teacher. In infant child care, however, classrooms have more than one caregiver with varying levels of education and in Portugal it is less common to have a qualified teacher exclusively assigned to infant classrooms. This study examines the quality o…
Stability and change in teacher-infant interaction quality over time
Infant child care quality in Portugal: Associations with structural characteristics
Parceria família-creche na transição do bebé para a creche
Este estudo apresenta atitudes e comportamentos de parceria família-creche, relatados por mães e educadoras, durante o período de entrada de bebés na creche. Mães e educadoras de 90 bebés responderam à Escala de Parceria Educadores-Pais (Ware, Rusher, Barfoot & Owen, 1995). Os resultados indicam uma grande valorização, por parte das mães e educadoras, da parceria família-creche para dar resposta às necessidadesdas crianças, bem como uma elevada p…
Utilidade da classificação internacional da funcionalidade, incapacidade e saúde: Versão para crianças e jovens (CIF-CJ) no contexto da intervenção precoce e da educação especial
O presente artigo tem como objectivo reflectir acerca da utilidade da Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde - Versão para Crianças e Jovens - CIF- CJ (WHO, 2007), no âmbito da Intervenção Precoce e da Educação Especial. É discutida a importância da CIF- CJ como a operacionalização de um modelo teórico unificador e abrangente que, ao descrever as características da funcionalidade individual considerando a participação…
Intervenção e investigação em idades precoces: O legado de Joaquim Bairrão
O presente artigo descreve projectos de Intervenção Precoce (IP) e de investigação que Joaquim Bairrão dinamizou, desde a década de 1980, aquando da introdução pioneira desta área em Portugal, até ao momento actual. Serão descritos os principais resultados da implementação do primeiro programa de IP no nosso país, o Modelo Portage para Pais, bem como trabalhos de mestrado e de doutoramento subsequentes e que reflectem a evolução conceptual dos mo…
Influência da qualidade dos contextos familiar e de creche no envolvimento e no desenvolvimento da criança
O presente estudo analisou a influência da qualidade dos contextos educativos (casa e creche) no envolvimento da criança com adultos, pares e objectos, observado em contexto de creche, e no seu desenvolvimento cognitivo, social e de linguagem. Participaram 120 crianças do Distrito do Porto, respectivas famílias e educadores. Os resultados indicaram que características da criança, a qualidade da sala de creche e os comportamentos interactivos dos …
O envolvimento de crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche e de jardim-de-infância
Este estudo pretende analisar o envolvimento observado em 50 crianças com incapacidades integradas em contexto de creche/jardim-de-infância da Área Metropolitana do Porto, comparando os níveis e tipos de envolvimento observado em dois contextos de actividade: na presença da educadora da educação especial e na sua ausência. O perfil de incapacidade das crianças foi obtido com base no Índex de Capacidades (Simeonsson & Bailey, 1991) e os dados de e…
Práticas de intervenção precoce baseadas nas rotinas: Um projecto de formação e investigação
Este artigo apresenta o trabalho desenvolvido pelo Grupo Técnico de Investigação (GTI), que resultou de uma parceria da Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP) com diferentes instituições do ensino superior nacionais e que contou com a orientação científica do Professor Robin McWilliam. Esta parceria teve como objectivo organizar e implementar uma formação para profissionais de Intervenção Precoce (IP) designada a promover práticas cent…
Relações entre idade desenvolvimental, dimensões do comportamento adaptativo e envolvimento observado
Este estudo examina a relação entre variáveis de desenvolvimento, dimensões do comportamento adaptativo e o envolvimento observado (interacções da criança com os outros, com os objectos e com ela própria) em contexto de creche. Cento e vinte crianças (com idades compreendidas entre 14 e 49 meses) de 15 creches da Área Metropolitana do Porto participaram no estudo. As crianças foram observadas individualmente nas salas de actividades de forma a de…
Effects of home environment and center-based child care quality on children's language, communication, and literacy outcomes
Effects of home environment and center-based child care quality on children's language, communication, and literacy outcomes
Infant child care quality in Portugal: Associations with structural characteristics
Preschool practices in Sweden, Portugal, and the United States
Quality of infant child care and early infant development in Portuguese childcare centers
The quality of caregiver–child interactions in infant classrooms in Portugal: The role of caregiver education
Recent research has shown that caregiver education and training can be important in determining levels of quality in early childhood, but has mainly considered the education and training of the lead teacher. In infant child care, however, classrooms have more than one caregiver with varying levels of education and in Portugal it is less common to have a qualified teacher exclusively assigned to infant classrooms. This study examines the quality o…
Stability and change in teacher-infant interaction quality over time
Influência da qualidade dos contextos familiar e de creche no envolvimento e no desenvolvimento da criança
O presente estudo analisou a influência da qualidade dos contextos educativos (casa e creche) no envolvimento da criança com adultos, pares e objectos, observado em contexto de creche, e no seu desenvolvimento cognitivo, social e de linguagem. Participaram 120 crianças do Distrito do Porto, respectivas famílias e educadores. Os resultados indicaram que características da criança, a qualidade da sala de creche e os comportamentos interactivos dos …
O envolvimento de crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche e de jardim-de-infância
Este estudo pretende analisar o envolvimento observado em 50 crianças com incapacidades integradas em contexto de creche/jardim-de-infância da Área Metropolitana do Porto, comparando os níveis e tipos de envolvimento observado em dois contextos de actividade: na presença da educadora da educação especial e na sua ausência. O perfil de incapacidade das crianças foi obtido com base no Índex de Capacidades (Simeonsson & Bailey, 1991) e os dados de e…
Práticas de intervenção precoce baseadas nas rotinas: Um projecto de formação e investigação
Este artigo apresenta o trabalho desenvolvido pelo Grupo Técnico de Investigação (GTI), que resultou de uma parceria da Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP) com diferentes instituições do ensino superior nacionais e que contou com a orientação científica do Professor Robin McWilliam. Esta parceria teve como objectivo organizar e implementar uma formação para profissionais de Intervenção Precoce (IP) designada a promover práticas cent…
Relações entre idade desenvolvimental, dimensões do comportamento adaptativo e envolvimento observado
Este estudo examina a relação entre variáveis de desenvolvimento, dimensões do comportamento adaptativo e o envolvimento observado (interacções da criança com os outros, com os objectos e com ela própria) em contexto de creche. Cento e vinte crianças (com idades compreendidas entre 14 e 49 meses) de 15 creches da Área Metropolitana do Porto participaram no estudo. As crianças foram observadas individualmente nas salas de actividades de forma a de…
Effects of home environment and center-based child care quality on children's language, communication, and literacy outcomes
Utilidade da classificação internacional da funcionalidade, incapacidade e saúde: Versão para crianças e jovens (CIF-CJ) no contexto da intervenção precoce e da educação especial
O presente artigo tem como objectivo reflectir acerca da utilidade da Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde - Versão para Crianças e Jovens - CIF- CJ (WHO, 2007), no âmbito da Intervenção Precoce e da Educação Especial. É discutida a importância da CIF- CJ como a operacionalização de um modelo teórico unificador e abrangente que, ao descrever as características da funcionalidade individual considerando a participação…
Intervenção e investigação em idades precoces: O legado de Joaquim Bairrão
O presente artigo descreve projectos de Intervenção Precoce (IP) e de investigação que Joaquim Bairrão dinamizou, desde a década de 1980, aquando da introdução pioneira desta área em Portugal, até ao momento actual. Serão descritos os principais resultados da implementação do primeiro programa de IP no nosso país, o Modelo Portage para Pais, bem como trabalhos de mestrado e de doutoramento subsequentes e que reflectem a evolução conceptual dos mo…
Influência da qualidade dos contextos familiar e de creche no envolvimento e no desenvolvimento da criança
O presente estudo analisou a influência da qualidade dos contextos educativos (casa e creche) no envolvimento da criança com adultos, pares e objectos, observado em contexto de creche, e no seu desenvolvimento cognitivo, social e de linguagem. Participaram 120 crianças do Distrito do Porto, respectivas famílias e educadores. Os resultados indicaram que características da criança, a qualidade da sala de creche e os comportamentos interactivos dos …
Parceria família-creche na transição do bebé para a creche
Este estudo apresenta atitudes e comportamentos de parceria família-creche, relatados por mães e educadoras, durante o período de entrada de bebés na creche. Mães e educadoras de 90 bebés responderam à Escala de Parceria Educadores-Pais (Ware, Rusher, Barfoot & Owen, 1995). Os resultados indicam uma grande valorização, por parte das mães e educadoras, da parceria família-creche para dar resposta às necessidadesdas crianças, bem como uma elevada p…
Infant child care quality in Portugal: Associations with structural characteristics
Stability and change in teacher-infant interaction quality over time
Práticas colaborativas dos psicólogos escolares portugueses: Uma análise de tipologias e contextos
A colaboração entre psicólogos escolares e os vários serviços e profissionais da comunidade educativa é essencial para a prestação de serviços compreensivos, integrados e eficazes a alunos e famílias. Tendo por base a resposta de 477 profissionais a um inquérito eletrónico, este estudo investiga as práticas colaborativas intra e interinstitucionais dos psicólogos escolares portugueses. Os resultados encontrados sugerem que estes profissionais col…
The quality of caregiver–child interactions in infant classrooms in Portugal: The role of caregiver education
Recent research has shown that caregiver education and training can be important in determining levels of quality in early childhood, but has mainly considered the education and training of the lead teacher. In infant child care, however, classrooms have more than one caregiver with varying levels of education and in Portugal it is less common to have a qualified teacher exclusively assigned to infant classrooms. This study examines the quality o…
Quality of infant child care and early infant development in Portuguese childcare centers
Preschool practices in Sweden, Portugal, and the United States
Postmodern Experimentation in Anthony Browne’s Picturebooks: The Reinvention of a Canon in Children’s Literature
This article1 intends to highlight the characteristics of the postmodern Picturebook, specifically, the work of Anthony Browne, a British creator of recognized value in the conformation of this segment of the contemporary children’s edition, whose narrativization results from the triadic text-image-support. Revisiting Browne’s whole work, from a necessarily restricted and representative corpus, we propose to highlight the aesthetic-literary and f…
Experimentação pós-moderna nos livros-álbum de Anthony Browne: A reinvenção de um cânone da Literatura Infantil e Juvenil
Este artigo1 pretende evidenciar as características do livro-álbum pós-moderno, concretamente, na obra de Anthony Browne, criador britânico de reconhecido valor na conformação deste segmento privilegiado da edição infantojuvenil contemporânea, cuja narrativização resulta da relação triádica texto-imagem-suporte. A revisitação do conjunto da sua obra, a partir de um corpus necessariamente restrito e mais representativo, propõe evidenciar as potenc…
Psychology (12 works) · Early Childhood Education and Development (8 works) · Humanities (8 works) · Family and Disability Support Research (7 works) · Developmental psychology (6 works) · Medicine (6 works) · Philosophy (6 works) · Art (5 works) · Quality (philosophy (5 works) · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development (4 works)