António J Santos
Biographic Data
| ID | 110393 |
|---|---|
| NAME | António J Santos |
| GIVEN NAMES | António J |
| FAMILY NAME | Santos |
| SIGNATURE | SANTOS A J |
| AFFILIATIONS | ISPA - Instituto Universitário |
| ORCID | 0000-0003-2451-9352 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 51 |
| TOTAL CITATIONS | 28 |
| AUTHOR COUNT | 51 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 3 |
Profiles of maternal beliefs about physically aggressive behaviors, parenting practices and child externalizing behaviors during the preschool years
The ontogeny of child-directed communication: Toddlers accommodate their gesturing to partner age
Human adults accommodate language use to the characteristics of their partners. A well-known example of linguistic accommodation is child-directed communication. When communicating with young children, we tend to use simpler vocabulary, longer structures, and more repetition. Even as toddlers, we adjust speech when communicating with younger partners, but when exactly this capacity emerges remains unknown. Prior to the onset of speech, gesture is…
Stability and changes in loneliness profiles across adolescence: The effects of intraindividual characteristics on the transitions across time
Adopting a person-centered approach with longitudinal data, our study examined the stability and transitions of loneliness profiles across three consecutive years, during adolescence. We also explored the lasting effects of loneliness and the role of intraindividual characteristics—sex, self-worth, social acceptance, friendships competence, and social withdrawal—in predicting transitions between profiles. Data were collected from an initial sampl…
Factorial structure, measurement invariance and reliability of the Emotion Regulation Checklist (ERC) in a sample of Portuguese parents
Emotion regulation is important for socioemotional and mental health development, with lifelong implications. The Emotion Regulation Checklist (ERC; Shields & Cicchetti, 1997) is a widely used tool to assess emotional regulation and dysregulation in children. Despite wide use and translate into several languages, inconsistent findings have been found in its factorial structure across studies. This study addresses this gap by examining the factori…
Evidence-based interventions targeted at behavioral inhibition, shyness, and anxious withdrawal during the preschool years: A rapid review
High and stable behavioral inhibition (BI) during early childhood may place individuals at increased risk of experiencing anxiety during the COVID-19 crisis. Prior knowledge syntheses showed that selective prevention interventions were effective in reducing child BI and anxiety. However, the effectiveness of preschool-based universal and selective prevention interventions targeted at BI to improve child social outcomes remains unclear. Due to the…
Antecedents to and outcomes associated with teacher–child relationship perceptions in early childhood: Further evidence for child-driven effects
Preschool teachers' perceptions about relationships with students (teacher–child relationships [TCRs]) predict children's subsequent social competence (SC) and academic progress. Why this is so remains unclear. Do TCRs shape children's development, or do child attributes influence both TCRs and subsequent development? Relations between TCRs and other measures were examined for 185 preschoolers (107 girls, 89 longitudinal, and ~75% European Americ…
Preschool Teachers’ Cognitions, Emotions, and Tolerance toward Children’s Hypothetical Social Behaviors in the Classroom
Teachers’ tolerance toward children’s social behaviors is, in part, guided by teachers’ cognitions and emotions. Few studies have examined the associations between teachers’ cognitions, emotions, and tolerance toward children’s social behaviors. This study aimed to (1) describe the cognitions, emotions, and tolerance of Portuguese preschool teachers toward children’s shy, physically and relationally aggressive, rough-and-tumble play, exuberant, a…
Preschoolers’ Beliefs, Emotions and Intended Responses toward Peer Behaviors: Do Children’s Sex, Age, and Social Behavior Make a Difference
Children's self-imposed isolation in the company of others (social withdrawal due to shyness or unsociability) and active isolation due to direct aggressive behaviors can challenge successful engagement in the peer group. The developmental attributional perspective acknowledges that children's intended affiliative responses are, in part, guided by their emotions and beliefs toward peers' social behaviors and may differ depending on children's sex…
Associations between secure base script knowledge in early childhood and perceived quality of attachment in middle childhood
Previous studies suggest that mental representations of attachment can show moderate stability across childhood but none of these considered the child’s use of the Secure Base Script (SBS). This study tested the longitudinal stability of attachment representations from early to middle childhood, providing data that will allow us to determine whether the SBS score behaves like other attachment measures for early childhood in this regard. A sample …
Exploring greetings and leave-takings: Communication during arrivals and departures by chimpanzees of the Bossou community, Guinea
Caregivers’ Responses to Children’s Negative Emotions: Associations with Preschoolers’ Executive Functioning
There is a lack of knowledge regarding the connection between parental emotional responsiveness and children's executive functioning (EF). This study aimed to explore the relations between caregivers' reactions to their children's distress and children's EF. Mothers of 136 preschoolers reported their reactions to their children's negative emotions using the Coping with Children's Negative Emotions Scale. Children's EF was assessed through the mot…
Distinct Profiles of Relationships With Mothers, Fathers, and Best Friends and Social-Behavioral Functioning in Early Adolescence: A Cross-Cultural Study
Adolescents’ dyadic relationships are likely influenced by the cultural context within which they exist. This study applied a person-oriented approach to examine how perceived support and negativity were manifested across youths’ relationships with mothers, fathers, and best friends, simultaneously, and how distinct relationship profiles were linked to adaptive and maladaptive functioning (aggression, anxious-withdrawal, prosociality) within and …
Connecting primate gesture to the evolutionary roots of language: A systematic review
Comparative psychology provides important contributions to our understanding of the origins of human language. The presence of common features in human and nonhuman primate communication can be used to suggest the evolutionary trajectories of potential precursors to language. However, to do so effectively, our findings must be comparable across diverse species. This systematic review describes the current landscape of data available from studies …
USA and Portuguese Young Adolescents’ Perceived Qualities and Satisfaction in Their Relationships with Mothers, Fathers and Best-Friends
These findings support the notion that young adolescents' perceived qualities and satisfaction in close relationships may differ depending on cultural norms
Profiles of behavioral inhibition and anxiety symptoms during the preschool years
Behavioral inhibition (BI) during the preschool years can be defined as a biologically-based wariness when exposed to novel people, situations and activities, and has been associated with an increased risk of developing anxiety symptoms. Although BI is not a unitary concept, to date, few studies aimed to characterize different subgroups of children, using multidimensional parental measures, and compare them in terms of anxiety symptoms. This stud…
Multidimensional Factor Structure of the Modified Child Rearing Practices Report questionnaire (CRPR-Q) in a sample of Portuguese mothers: A bifactor approach
Parental attitudes toward child socialization influence their child-rearing practices, the quality of parent-child relationships, and children’s developmental outcomes. The Modified Child Rearing Practices Questionnaire (CRPR-Q) has been widely used to assess parenting practices across children’s development. However, the few studies investigating its two-factorial structure (nurturance and restrictiveness) have shown inconsistent findings and ha…
Perceptions of Portuguese parents about the acceptability of a multicomponent intervention targeted at behavioral inhibition during early childhood
High and stable behavioral inhibition during early childhood is a risk factor for later anxiety disorders. The few available interventions targeted at behavioral inhibition have not yet been implemented in European countries. Evaluating intervention acceptability is essential when introducing interventions in new cultures. This study aimed to explore the perceptions of parents about the acceptability of the multicomponent Turtle Program in Portug…
Perceptions of Portuguese psychologists about behavioural inhibition/social withdrawal and their related intervention needs during early childhood
Given the high prevalence of anxiety disorders, there has been an increasing need to intervene on the early risk factors for their development, namely behavioral inhibition and social withdrawal (BI/SW) during early childhood. However, the participation rates in preventive evidence-based interventions targeted at BI/SW have been modest, due to the gaps in parents' and key gatekeepers' (teachers and pediatricians) problem recognition. Given their …
Network dynamics of affiliative ties in preschool peer groups
Associações entre o uso do script de base segura e o conhecimento das emoções em crianças de idade pré-escolar
As associações entre a segurança da vinculação e múltiplos aspetos do desenvolvimento emocional têm sido estudadas durante várias décadas. Embora estes estudos sejam válidos, algumas respostas relacionadas com as representações de vinculação e o conhecimento emocional continuam em aberto. Participaram neste estudo crianças de idade pré-escolar (N=40). Utilizámos o Attachment Story Completion Task como medida de vinculação das crianças, com as rep…
Perceções dos psicólogos portugueses acerca da aceitabilidade de uma intervenção dirigida a crianças inibidas em idade pré-escolar
Níveis elevados e estáveis de inibição comportamental em idade pré-escolar associam-se a um risco acrescido de desenvolver perturbações de ansiedade e dificuldades com os pares. O desenvolvimento de intervenções baseadas na evidência para prevenir estas trajetórias inadaptativas têm merecido um interesse crescente. Todavia, estas intervenções ainda não se encontram disponíveis na Europa. Este estudo teve como objetivo explorar as perceções de ace…
Changes in preschool children’s social engagement positively predict changes in social competence: A three‐year longitudinal study of portuguese children
To test the hypothesis that social engagement is a foundational aspect of other peer social competence indicators during early childhood, 160 Portuguese preschool children (“3‐year‐olds”) were observed at least in two different school years, using a battery of validated social competence assessments based on direct observations and child interviews. Multilevel growth models tested whether social engagement predicted initial values and linear chan…
Qualidade da amizade na adolescência e ajustamento social no grupo de pares
As amizades na adolescência são fundamentais para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo. Porém, diferenças na qualidade da relação com um melhor amigo podem também estar associadas ao ajustamento psicossocial dos adolescentes. Este estudo procurou identificar diferentes perfis de qualidade de amizade, contrastando-os relativamente a dimensões positivas e negativas dessa relação, bem como ao ajustamento social dos adolescentes no grupo d…
Perfis de comportamentos de brincadeira e conhecimento emocional em crianças de idade pré-escolar
A capacidade das crianças para compreender as emoções e as intenções sociais dos outros relaciona-se com a qualidade das interações com os pares. Os comportamentos de brincadeira não-social durante o pré-escolar poderão estar associados a dificuldades no desenvolvimento do conhecimento emocional. O presente estudo teve como objetivos: 1) identificar diferentes perfis de comportamentos de brincadeira social e não-social de crianças em idade pré-es…
Análise fatorial confirmatória da versão portuguesa da escala Preschool Play Behaviour Scale para educadoras
A Preschool Play Behavior Scale é um instrumento constituído por 18 itens que expressam diferentes tipos de comportamentos das crianças, em contexto de brincadeira livre com os pares, procurando diferenciar, em particular, tipos de comportamentos não-sociais. O presente estudo teve como objetivo traduzir e analisar a estrutura fatorial do instrumento e as suas características psicométricas. Sessenta educadoras descreveram os comportamentos de 369…
Longitudinal stability of social competence indicators in a Portuguese sample: Q-sort profiles of social competence, measures of social engagement, and peer sociometric acceptance
This study examines the temporal stability (over 3 years) of individual differences in 3 domains relevant to preschool children's social competence: social engagement/motivation, profiles of behavior and personality attributes characteristic of socially competent young children, and peer acceptance. Each domain was measured with multiple indicators. Sociometric status categories (Asher & Dodge, 1986) and reciprocated friendships were derived from…
Affiliative Structures in Preschool Peer Groups
Changes in affiliative organization of 15 age‐graded toddler and preschool play groups were examined in terms of assessed similarity in patterns of playmate association. Measures of peer association were derived from direct observation of social interaction during free play. The degree of between subject similarity in association profiles was derived using complete linkage hierarchical clustering procedures. Findings revealed distinct social subg…
Domains of father involvement, social competence and problem behavior in preschool children
Many studies reported that father involvement is associated with a wide range of developmental outcomes; however, evidence is weaker when controlling for correlated mother involvement and when using different informants to assess father involvement and children development. Our study aimed to research the association between father involvement and preschoolers’ social competence, controlling for mother involvement, family demographics, parental s…
Social engagement and adaptive functioning during early childhood: Identifying and distinguishing among subgroups differing with regard to social engagement
This study tested the hypothesis that social engagement (SE) with peers is a fundamental aspect of social competence during early childhood. Relations between SE and a set of previously validated social competence indicators, as well as additional variables derived from observation and sociometric interviews were assessed using both variable-centered and person-centered approaches (N = 1453, 696 girls) in 4 samples (3 U.S.A., 1 Portuguese). Direc…
Affiliative structures and social competence in Portuguese preschool children
The goal of this study was to determine whether peer social competence (SC), defined as the capacity to use behavioral, cognitive, and emotional resources in the service of achieving personal goals within preschool peer groups, was related to the type of affiliative subgroups to which children belonged. Two hundred forty Portuguese preschool children (152 seen in consecutive years of data collection) from middle-class families participated. Affil…
Social Competence in Preschool Children: Replication of Results and Clarification of a Hierarchical Measurement Model
This study tested assumptions and conclusions reached in an earlier confirmatory factor analysis ( CFA ) study of the social competence ( SC ) construct for preschool children. Two samples (total N = 408; a new P ortuguese sample and one from US samples that had participated in the original study) contributed data. Seven SC indicators were tested for mean differences across age, sex, and sample. Significant sex differences were found for peer acc…
Affiliative Structures in Preschool Peer Groups
Changes in affiliative organization of 15 age‐graded toddler and preschool play groups were examined in terms of assessed similarity in patterns of playmate association. Measures of peer association were derived from direct observation of social interaction during free play. The degree of between subject similarity in association profiles was derived using complete linkage hierarchical clustering procedures. Findings revealed distinct social subg…
Exponential random graph models of preschool affiliative networks
Dominância e atracção social num grupo de macacos-verdes (Cercopithecus aethiops) em cativeiro
Dados de interacções de catagem, recolhidos durante quatro meses de observações directas, de um grupo de macacos-vervet (Cercopithecus aethiops) em cativeiro, no Jardim Zoológico de Lisboa, foram utilizados para testar o modelo clássico de Seyfarth (1977) de atracção por indivíduos dominantes. Cada indivíduo foi observado um total de 10.5 horas, através de amostragens focais. Todas as ocorrências de comportamentos agonísticos foram também regista…
Relações entre o conhecimento das emoções, as competências académicas, as competências sociais e a aceitação entre pares
O presente estudo enquadra-se na perspectiva de que o conhecimento das emoções tem efeitos na prontidão e no ajustamento escolar, actuando como mediador entre os factores psicológicos (competências académicas; competências sociais) e os factores proximais (aceitação entre pares). Testaram-se duas hipóteses: (1) o conhecimento das emoções é um factor de mediação na associação entre as competências académicas e a aceitação entre pares; (2) o conhec…
A concordância entre medidas sociométricas e a estabilidade dos estatutos sociais em crianças de idade pré-escolar
O conceito de sociometria, introduzido por Moreno (1934/1953), refere-se a um conjunto de métodos que permitem identificar, simultaneamente, a estrutura social dos grupos e a posição relativa que cada indivíduo ocupa, na referida estrutura. Não obstante a sua utilização recorrente, em diversos campos da psicologia, são poucos os estudos (e.g., Jiang & Cillessen, 2005; Wasik, 1987; Wu, Hart, Draper, & Olsen, 2001) que, durante o período correspond…
Qualidade da vinculação ao pai e à mãe e o desenvolvimento da amizade recíproca em crianças de idade pré-escolar
Estudos empíricos demonstraram que as crianças com uma vinculação mais segura com as figuras parentais são mais capazes de co-construir relações significativas com os pares, e que os relacionamentos afiliativos das crianças (em particular as amizades) parecem ter um grande impacto no desenvolvimento social ao longo da vida. Grande parte dos estudos têm-se centrado sobretudo na relação de vinculação com a mãe e não é claro qual o papel da vinculaç…
Auto-conceito e representações da vinculação no período pré-escolar
A Teoria da Vinculação sugere que as representações internas das experiências relacionais e a noção de self vão sendo interiorizadas, de forma complementar, pelas crianças ao longo do tempo, desempenhando as figuras de vinculação um papel crucial neste processo. Alguns estudos empíricos (Cassidy, 1988; Clark & Symons, 2000; Verschueren, Marcoen, & Schoefs, 1996) têm examinado as ligações entre desenvolvimento do self e segurança da vinculação dur…
Envolvimento paterno e organização dos comportamentos de base segura das crianças em famílias portuguesas
Estuda-se, numa amostra de famílias bi-parentais, em que as mães trabalham a tempo inteiro, e as crianças frequentam cuidados não-maternos, várias horas por dia, o envolvimento paterno nas actividades de organização/cuidados (Práticas) e de brincadeira/lazer (Lúdicas). Analisam-se, os correlatos (variáveis socio-demográficas) e as consequências da participação paterna, ao nível da organização dos comportamentos de base segura da criança, com o pa…
Coordenação entre o modelo dinâmico interno da mãe e o comportamento de base segura dos seus filhos
A correspondência entre as representações de vinculação maternas e os comportamentos de base segura da criança são explorados numa amostra de díades mãe//criança portuguesas. Os scripts de base segura maternos foram avaliados utilizando um instrumento, recentemente criado, as Narrativas de Representação da Vinculação em Adultos, que consiste num conjunto de palavras que visa que as mães contem histórias com conteúdos relevantes para a vinculação.…
Auto-conceito e aceitação pelos pares no final do período pré-escolar
A importância do estudo do auto-conceito advém do forte impacto que este parece ter no comportamento do indivíduo, regulando as suas acções e modos de interacção com os outros. Na definição deste constructo há que considerar as avaliações que o sujeito faz acerca das suas próprias competências em domínios restritos, como o cognitivo, o social, ou o físico (Harter, 1999). O presente estudo analisa a relação entre a auto-percepção de competências e…
Desenvolvimento social: Algumas considerações teóricas
O presente artigo tem como objectivo apresentar algumas perspectivas teóricas sobre o processo de desenvolvimento, especificamente ao nível dos múltiplos factores que contribuem para o desenvolvimento sócio-emocional da criança. Procura-se salientar a definição de desenvolvimento como produto de uma co-acção entre a biologia e as influências sociais. As interacções precoces assim como as interacções entre pares são abordadas como importantes cont…
Métodos de observação e análise para identificação das estruturas afiliativas de grupos de crianças em meio pré-escolar
Os modelos etológicos em desenvolvimento social sublinham que os grupos naturais proporcionam uma variedade de contextos sociais que influenciam de forma diferencial o crescimento e desenvolvimento individual. Contudo, os estudos comportamentais de primatas humanos e não-humanos têm sobretudo incidido nas relações de agressividade e estruturas de dominância. A investigação da organização do comportamento afiliativo tem sido impedida devido à falt…
Afiliação e dominância em grupos de crianças pré-escolares
O presente artigo tem como objectivo apresentar algumas perspectivas etológicas acerca das primeiras relações entre pares. De inicio são discutidos os trabalhos da década de 70 sobre a hierarquia de dominância em crianças de idade pré escolar. De seguida é discutido o conceito de afiliação e em particular os estudos sobre a identificação das estruturas afiliativas em grupos de crianças no pré--escolar. Face às dificuldades encontradas com a inter…
Social Competence in Preschool Children: Replication of Results and Clarification of a Hierarchical Measurement Model
This study tested assumptions and conclusions reached in an earlier confirmatory factor analysis ( CFA ) study of the social competence ( SC ) construct for preschool children. Two samples (total N = 408; a new P ortuguese sample and one from US samples that had participated in the original study) contributed data. Seven SC indicators were tested for mean differences across age, sex, and sample. Significant sex differences were found for peer acc…
As relações de pares de jovens socialmente retraídos
O presente estudo tem como objetivo caracterizar as relações sociais de jovens retraidos, quer com o grupo de pares, quer com os seus melhores amigos. Os dados foram recolhidos com base em 3 instrumentos: o Extended Class Play — que permite captar as avaliações que os pares fazem do comportamento, funcionamento e reputação sociais dos colegas —, as Nomeações de Amizade e o Friendship Quality Questionnaire — destinado a aceder às perceções que os …
Isolamento social e sentimento de solidão em jovens adolescentes
Os estudos mostram a importância das relações de pares para um desenvolvimento saudável e harmonioso, principalmente no período da adolescência. Como tal, a problemática do isolamento social torna-se num domínio com redobrado interesse durante esta fase da vida dos jovens. São vários os estudos que associam o retraimento social de crianças e adolescentes a consequências ligadas a perturbações internalizadas, como por exemplo, a solidão. O present…
Percepção de Competência Parental: Exploração de domínio geral de competência e domínios específicos de auto-eficácia, numa amostra de pais e mães portuguesas
A avaliação que os pais fazem sobre o seu próprio desempenho, pode ter um papel directo ou indirecto no desenvolvimento das crianças. Neste trabalho, estudamos o sentimento de competência parental face ao papel global da parentalidade e as percepções de auto-eficácia em domínios específicos da parentalidade, procurando identificar diferenças entre pais e mães, e discernir efeitos possíveis face a características demográficas, como preditores das …
Domains of father involvement, social competence and problem behavior in preschool children
Many studies reported that father involvement is associated with a wide range of developmental outcomes; however, evidence is weaker when controlling for correlated mother involvement and when using different informants to assess father involvement and children development. Our study aimed to research the association between father involvement and preschoolers’ social competence, controlling for mother involvement, family demographics, parental s…
Longitudinal stability of social competence indicators in a Portuguese sample: Q-sort profiles of social competence, measures of social engagement, and peer sociometric acceptance
This study examines the temporal stability (over 3 years) of individual differences in 3 domains relevant to preschool children's social competence: social engagement/motivation, profiles of behavior and personality attributes characteristic of socially competent young children, and peer acceptance. Each domain was measured with multiple indicators. Sociometric status categories (Asher & Dodge, 1986) and reciprocated friendships were derived from…
Análise do fenómeno de base segura em contexto familiar: As Relações Criança/Mãe E Criança/Pai
O estudo analisa, no contexto da teoria de Bowlby e Ainsworth, o modo como a criança utiliza as figuras parentais como base segura, explorando a especificidade da organização destes comportamentos nas duas relações. Analisa, ainda, a existência de semelhanças ou diferenças nas classificações da criança em relação à mãe a o pai. Os participantes são 56 díades mãe/criança e pai/criança, tendo as crianças idades compreendidas entre os 29 e os 38 mes…
Qualidade da vinculação à mãe e à educadora
Embora desde o início da formulação da teoria da vinculação com Bowlby e Ainsworth, se tenha reconhecido a existência de figuras alternativas de vinculação, a maioria das investigações realizadas têm-se centrado na relação de vinculaçãoo entre a criança e a figura de vinculação privilegiada: a mãe. A inclusão de diferentes pessoas que regularmente cuidam e interagem com a criança, nomeadamente a educadora, no estudo das relações de vinculação, ve…
Análise fatorial confirmatória do Extended Class Play numa amostra portuguesa de jovens adolescentes
O Extended Class Play (ECP; Burgess, Rubin, Wojslawowicz, Rose-Krasnor, & Booth, 2003) procura avaliar, através dos relatos dos pares, a reputação social dos sujeitos. O objetivo deste trabalho é testar a estrutura hexafatorial recentemente proposta, averiguando igualmente a sua adequação para género e idade, numa amostra portuguesa de 465 adolescentes (230 raparigas). Uma Análise Fatorial Confirmatória revelou que o modelo de seis fatores aprese…
Representações de Vinculação e Qualidade do brincar interativo em Crianças em Idade Pré-Escolar
Durante o período pré-escolar as relações que a criança estabelece com os principais cuidadores e com os pares são de importância fundamental para o seu desenvolvimento socioemocional. Contudo, são poucos os estudos acerca da relação entre a vinculação das crianças aos pais e a forma como brincam com os pares. Pretende-se com este estudo investigar a associação entre as representações de vinculação de crianças pré-escolares e diferentes dimensões…
Affiliative structures and social competence in Portuguese preschool children
The goal of this study was to determine whether peer social competence (SC), defined as the capacity to use behavioral, cognitive, and emotional resources in the service of achieving personal goals within preschool peer groups, was related to the type of affiliative subgroups to which children belonged. Two hundred forty Portuguese preschool children (152 seen in consecutive years of data collection) from middle-class families participated. Affil…
O reduzido envolvimento social: Implicações Para O Ajustamento Psicossocial De Crianças Em Contexto Pré-Escolar
O reduzido envolvimento social, aspeto central na definição da solidão social, foi analisado numa amostra de 337 crianças portuguesas (171 rapazes), com idades compreendidas entre os três e os cinco anos. Com base em metodologias de observação, realizadas em contexto de Jardim de infância, verificou-se que níveis reduzidos de envolvimento social estão negativamente associados a baixos níveis de competência social, de resiliência e de um elevado e…
Psychology (44 works) · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development (29 works) · Developmental psychology (26 works) · Humanities (21 works) · Philosophy (17 works) · Social Psychology (17 works) · Attachment and Relationship Dynamics (14 works) · Early Childhood Education and Development (14 works) · Child Development and Digital Technology (11 works) · Portuguese (11 works)