Elton Luiz Nardi
Biographic Data
| ID | 1130136 |
|---|---|
| NAME | Elton Luiz Nardi |
| GIVEN NAMES | Elton Luiz |
| FAMILY NAME | Nardi |
| SIGNATURE | NARDI E L |
| AFFILIATIONS | Universidade do Oeste de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0001-7706-3585 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Accountability de resultados em cenário de desigualdade educacional
Artigo de revisão que analisa contrastes entre: 1) finalidades atribuídas pelo Estado a medidas estruturantes de uma accountability de resultados para a educação básica e 2) marcas de desigualdade educacional no Brasil. O primeiro exemplo de tais medidas refere-se à avaliação externa em larga escala associada à fixação de metas; o segundo, ao estabelecimento de rankings entre escolas e redes de ensino, e, o terceiro, à concessão de bonificações a…
Banco Mundial e políticas nacionais: Enlaces No Campo Da Gestão Da Educação Básica Pós-2000
O artigo tem por objetivo analisar conexões da política de gestão da educação básica brasileira corrente no período de 2010 a 2018 com a regulação por resultados defendida pelo Banco Mundial (BM). Consiste na análise de enlaces estabelecidos entre receituários do BM identificados com a lógica da produção e da regulação por resultados, políticas educacionais brasileiras no cenário pós-2000. Os procedimentos de pesquisa compreenderam revisão teóric…
World Bank and national policies: Connections in Basic School Management After the 2000s
The article investigates the connections between the policies to manage Brazilian basic education from 2010 to 2018 and the result-based regulations defended by the World Bank (WB). We analyze the links between WB guidelines identified with the production logic, result-based regulations, and Brazilian educational policies after the 2000s. The research procedures were a theoretical-conceptual review and the examination of two critical national doc…
Regulação educacional por resultados: (Re)definições a partir de argumentos do Banco Mundial no cenário pós-2000
O presente estudo trata da regulação na perspectiva que enfatiza a produção de resultados no campo educacional, consoante ao que o Banco Mundial (BM) concebe e imprime em seus encaminhamentos para a educação de diversos países. Para tanto, apreende e analisa argumentos constantes em uma amostra das publicações da agência, como forma de evidenciar sua concepção sobre essa perspectiva de regulação, que assume centralidade com as mudanças na dinâmic…
Regulation by Results and Reconfigurations in Institutional Arrangements Aimed at the Democratic School Government
In the context of the growing implementation of accountability measures in basic education identified with policies of regulation by results, this paper analyzes possible reconfigurations of institutional arrangements to account for democratic school government in terms of participation and social control. We conducted this documental research in two Brazilian capitals (Fortaleza [CE] and Palmas [TO]). We surveyed, examined, and systematized targ…
Regulação Por Resultados E Reconfigurações Em Arranjos Institucionais Endereçados Ao Governo Democrático Da Educação
O trabalho tem por objetivo analisar, no contexto de uma crescente implantação de medidas de accountability na educação básica identificadas com políticas de regulação por resultados, possíveis reconfigurações de arranjos institucionais destinados a responder pelo governo democrático da educação pública, em termos de participação e controle social. Com base em pesquisa documental, o processo de investigação, incidente em duas capitais brasileiras…
Uma Qualidade Para a Escola Pública: Entre O Socialmente Referenciado E a Lógica Da Regulação Por Resultados
O artigo tem por objetivo analisar os contornos do debate sobre qualidade social da educação, ocorrido a partir dos anos de 1990, e marcas de alguma permeabilidade dessa qualidade social na política educacional do período, em contexto de emergência da regulação por resultados. Examina documentos nos quais a qualidade social é advogada e o potencial que possuem diante de tal regulação. Havida certa permeabilidade da qualidade social e também seu d…
Pressupostos sobre políticas de accountability em publicações na área da educação: Implicações E Tensões No Governo Democrático Da Educação
O artigo tem por objetivo capturar pressupostos sobre políticas de accountability e seus híbridos sentidos, bem como auscultar pontos de tensão que se armam na argumentação de autores em face de temas ou fenômenos acercados por eles no entorno da ideia de governo democrático da educação. Caracterizando-se como um estudo bibliográfico, teve por base o levantamento de publicações datadas entre 1990 e 2018, constantes no Portal de Periódicos da Cape…
Gestão democrática do ensino público na educação básica: Dimensões Comuns E Arranjos Institucionais Sinalizados Em Bases Normativas De Sistemas Municipais De Ensino
O artigo tem por objetivo analisar um quadro de mecanismos de participação e possíveis arranjos institucionais, patrocinados por sistemas municipais de ensino, para promover a democratização da gestão do ensino público na educação básica. Toma por referência princípios de gestão democrática e mecanismos de participação firmados em bases normativas de sistemas municipais do estado de Santa Catarina, cuja apuração se deu pela via do exame documenta…
Programas federais para o Ensino Fundamental e a materialização do direito de todos à educação de qualidade
This paper aims at analyzing the congruence between federal programs towards the regular elementary school and the reinforcement of conditions that imply the materialization of everybody’s right to an education of quality. The paper considers data from 2007, 2009, 2011 and 2013 about access and permanence in school, quality of elementary school officially checked and programs created by the federal government when exercising its supplementary red…
Gestão democrática do ensino público e o município
O artigo tem por objetivo refletir sobre desafios da materialização da gestão democrática do ensino público no plano político-institucional dos municípios, nomeadamente, no âmbito dos respectivos sistemas de ensino. Enfoca a questão da democracia enquanto processo e o contexto brasileiro, de modo a realçar o lugar da bandeira da democratização da gestão educacional, os principais artefatos legais a ela associados e a emergência do sistema municip…
Accountability em educação: Mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador
O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à accountability em educação, considerando a emergência de políticas de avaliação associadas à responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da análise de conteúdo, aborda aspectos conceituais do tema, realçando a associação entre políticas avaliativas e de accountability no momento em que no…
Gestão democrática do ensino público na educação básica: Dimensões Comuns E Arranjos Institucionais Sinalizados Em Bases Normativas De Sistemas Municipais De Ensino
O artigo tem por objetivo analisar um quadro de mecanismos de participação e possíveis arranjos institucionais, patrocinados por sistemas municipais de ensino, para promover a democratização da gestão do ensino público na educação básica. Toma por referência princípios de gestão democrática e mecanismos de participação firmados em bases normativas de sistemas municipais do estado de Santa Catarina, cuja apuração se deu pela via do exame documenta…
Accountability em educação: Mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador
O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à accountability em educação, considerando a emergência de políticas de avaliação associadas à responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da análise de conteúdo, aborda aspectos conceituais do tema, realçando a associação entre políticas avaliativas e de accountability no momento em que no…
Gestão democrática do ensino público e o município
O artigo tem por objetivo refletir sobre desafios da materialização da gestão democrática do ensino público no plano político-institucional dos municípios, nomeadamente, no âmbito dos respectivos sistemas de ensino. Enfoca a questão da democracia enquanto processo e o contexto brasileiro, de modo a realçar o lugar da bandeira da democratização da gestão educacional, os principais artefatos legais a ela associados e a emergência do sistema municip…
Accountability em educação: Mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador
O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à accountability em educação, considerando a emergência de políticas de avaliação associadas à responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da análise de conteúdo, aborda aspectos conceituais do tema, realçando a associação entre políticas avaliativas e de accountability no momento em que no…
Programas federais para o Ensino Fundamental e a materialização do direito de todos à educação de qualidade
This paper aims at analyzing the congruence between federal programs towards the regular elementary school and the reinforcement of conditions that imply the materialization of everybody’s right to an education of quality. The paper considers data from 2007, 2009, 2011 and 2013 about access and permanence in school, quality of elementary school officially checked and programs created by the federal government when exercising its supplementary red…
Gestão democrática do ensino público e o município
O artigo tem por objetivo refletir sobre desafios da materialização da gestão democrática do ensino público no plano político-institucional dos municípios, nomeadamente, no âmbito dos respectivos sistemas de ensino. Enfoca a questão da democracia enquanto processo e o contexto brasileiro, de modo a realçar o lugar da bandeira da democratização da gestão educacional, os principais artefatos legais a ela associados e a emergência do sistema municip…
Gestão democrática do ensino público na educação básica: Dimensões Comuns E Arranjos Institucionais Sinalizados Em Bases Normativas De Sistemas Municipais De Ensino
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Pressupostos sobre políticas de accountability em publicações na área da educação: Implicações E Tensões No Governo Democrático Da Educação
O artigo tem por objetivo capturar pressupostos sobre políticas de accountability e seus híbridos sentidos, bem como auscultar pontos de tensão que se armam na argumentação de autores em face de temas ou fenômenos acercados por eles no entorno da ideia de governo democrático da educação. Caracterizando-se como um estudo bibliográfico, teve por base o levantamento de publicações datadas entre 1990 e 2018, constantes no Portal de Periódicos da Cape…
Regulação educacional por resultados: (Re)definições a partir de argumentos do Banco Mundial no cenário pós-2000
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Regulation by Results and Reconfigurations in Institutional Arrangements Aimed at the Democratic School Government
In the context of the growing implementation of accountability measures in basic education identified with policies of regulation by results, this paper analyzes possible reconfigurations of institutional arrangements to account for democratic school government in terms of participation and social control. We conducted this documental research in two Brazilian capitals (Fortaleza [CE] and Palmas [TO]). We surveyed, examined, and systematized targ…
Regulação Por Resultados E Reconfigurações Em Arranjos Institucionais Endereçados Ao Governo Democrático Da Educação
O trabalho tem por objetivo analisar, no contexto de uma crescente implantação de medidas de accountability na educação básica identificadas com políticas de regulação por resultados, possíveis reconfigurações de arranjos institucionais destinados a responder pelo governo democrático da educação pública, em termos de participação e controle social. Com base em pesquisa documental, o processo de investigação, incidente em duas capitais brasileiras…
Uma Qualidade Para a Escola Pública: Entre O Socialmente Referenciado E a Lógica Da Regulação Por Resultados
O artigo tem por objetivo analisar os contornos do debate sobre qualidade social da educação, ocorrido a partir dos anos de 1990, e marcas de alguma permeabilidade dessa qualidade social na política educacional do período, em contexto de emergência da regulação por resultados. Examina documentos nos quais a qualidade social é advogada e o potencial que possuem diante de tal regulação. Havida certa permeabilidade da qualidade social e também seu d…
Accountability de resultados em cenário de desigualdade educacional
Artigo de revisão que analisa contrastes entre: 1) finalidades atribuídas pelo Estado a medidas estruturantes de uma accountability de resultados para a educação básica e 2) marcas de desigualdade educacional no Brasil. O primeiro exemplo de tais medidas refere-se à avaliação externa em larga escala associada à fixação de metas; o segundo, ao estabelecimento de rankings entre escolas e redes de ensino, e, o terceiro, à concessão de bonificações a…
Banco Mundial e políticas nacionais: Enlaces No Campo Da Gestão Da Educação Básica Pós-2000
O artigo tem por objetivo analisar conexões da política de gestão da educação básica brasileira corrente no período de 2010 a 2018 com a regulação por resultados defendida pelo Banco Mundial (BM). Consiste na análise de enlaces estabelecidos entre receituários do BM identificados com a lógica da produção e da regulação por resultados, políticas educacionais brasileiras no cenário pós-2000. Os procedimentos de pesquisa compreenderam revisão teóric…
World Bank and national policies: Connections in Basic School Management After the 2000s
The article investigates the connections between the policies to manage Brazilian basic education from 2010 to 2018 and the result-based regulations defended by the World Bank (WB). We analyze the links between WB guidelines identified with the production logic, result-based regulations, and Brazilian educational policies after the 2000s. The research procedures were a theoretical-conceptual review and the examination of two critical national doc…
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