Jose María Cuenca López
Biographic Data
| ID | 121420 |
|---|---|
| NAME | Jose María Cuenca López |
| GIVEN NAMES | Jose María Cuenca |
| FAMILY NAME | López |
| SIGNATURE | LÓPEZ J M C |
| AFFILIATIONS | Universidad de Huelva |
| ORCID | 0000-0002-0190-5739 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 19 |
| WORKS AS AUTHOR | 15 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
Patrimonios controversiales y problemas socioambientales relevantes
Este estudio parte de las premisas teóricas establecidas en el Proyecto EPITEC2 en el marco de la educación patrimonial. De acuerdo con el potencial educativo de los patrimonios controversiales, surgidos del tratamiento de temas polémicos en la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio, se ha pretendido realizar un diagnóstico delimitando y comparando problemáticas socioambientales y patrimoniales que intervienen en la formación inicial docente d…
Aprendizajes Históricos y Patrimoniales en Educación Infantil
La formación de una ciudadanía crítica y participativa debe comenzar desde la etapa de Educación Infantil, en la cual se debe fomentar el descubrimiento y análisis del contexto próximo, del patrimonio y de las problemáticas actuales e históricas asociadas a él. Así, el objetivo de este estudio es valorar el cambio conceptual del alumnado del nivel de 5 años sobre patrimonio, patrimonios controversiales y ciudadanía tras el desarrollo de una situa…
Patrimonio, territorio y ciudadanía en Educación Infantil
Early Childhood Education is the ideal stage to begin to implement heritage education that reinforces students' identity links with their territory and community and promotes participation in their environment. Thus, the aim of this study is to compare the conceptions of heritage, territory and citizenship of two groups of students at the 5-year old level on the basis of their previous participation –or lack of it– in innovation projects in herit…
Temáticas controversiales en docencia universitaria
Considerando la importancia de la educación para una ciudadanía democrática y el respeto a los derechos humanos, el trabajo con temáticas controversiales ha sido parte del debate educativo desde los años setenta. Desde la Universidad de Huelva se ha diseñado un proyecto para el desarrollo y revisión de experiencias deliberativas y de toma de decisiones que conecta la educación universitaria con el entorno social y natural a través del análisis cr…
Heritage Education and Special Education
Educación Patrimonial Y Sostenibilidad
El estudio muestra el análisis de una experiencia de enseñanza en Ciencias Sociales que parte de la necesidad de reconectar al estudiante con su entorno social, cultural y natural utilizando el patrimonio como símbolo de identidad. El objetivo es educar hacia el abordaje de las actuales necesidades y desafíos del desarrollo planetario, creando conexiones identitarias entre personas y entornos. Partiendo del paradigma cualitativo, mediante cuestio…
Teacher training in heritage education
Education of citizens to understand, address and resolve current social and environmental issues calls for a new professional profile that is more reflective, investigative, and critical of the teaching staff and which modifies the predominant, more traditional teaching methodologies. For this reason, we consider it essential that future teachers responsible for all subjects in which heritage is a relevant educational component should have approp…
La enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales a través del patrimonio, videojuegos y emociones. Estudio de caso en un IES de Huelva (España)
La educación patrimonial a menudo se ha relacionado con el desarrollo de nuevas estrategias metodológicas, determinando la realización de buenas prácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este estudio se centra en analizar cómo influye el uso de un videojuego en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales a través del patrimonio, atendiendo a las emociones que se generan en el aula. Se trata de una investigación cualitativa centr…
The Treatment of Socioeconomic Inequalities in the Spanish Curriculum of the Compulsory Secondary Education (ESO)
Socioeconomic inequality is a burning issue in today's world. It has been a characteristic feature of human societies since prehistoric times, but it has taken on a special meaning in the West as a result of the economic crises of the 21st century. We analyze the six elements of the Spanish national curriculum to learn how these dissymmetries are treated in seven Social Sciences and Humanities subjects in Compulsory Secondary Education (ESO). For…
Identidad, ciudadanía y patrimonio. Análisis comparativo de su tratamiento didáctico en museos de Estados Unidos y España
La conformación de las identidades y sus relaciones con la formación de la ciudadanía son problemas relevantes dentro de las sociedades actuales, que están siendo también abordados desde la perspectiva de la educación patrimonial, tanto en la educación formal, como no formal e informal. Este trabajo analiza las relaciones entre identidad, ciudadanía y patrimonio, centrándose en el tratamiento didáctico que se desarrolla desde esta perspectiva en …
Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía
El marco teórico que sustenta el proyecto de investigación EPITEC (2016-2019) se basa en una perspectiva de la educación patrimonial de carácter interdisciplinar, simbólico-identitario, sociocrítico, constructivista y sistémico. La investigación se articula en torno a unas tablas de categorías, subcategorías, indicadores y descriptores que permiten un análisis riguroso y cualitativo de la práctica, también elementos de referencia para el diseño d…
Communicating heritage in museums
In the frame of education and heritage communication, we present an analysis of the museum from a communication theory standpoint. The main purpose of the study is to examine the museum’s communicative function through the people involved in it, the exhibitions, activities undertaken and the users’ perceptions of communication processes. The study design is based on a theory of heritage communication and its application in the museum sphere. A ca…
Teaching heritage in Social Science, Geography and History textbooks in Compulsory Secondary Education / La enseñanza del patrimonio en los libros de texto de Ciencias Sociales, Geografía e Historia p…
The role of heritage in Compulsory Secondary Education is analysed through the Social Science, Geography and History textbooks edited by the three most widely distributed publishing houses in three Spanish regions. The aim is to characterize the patrimonial outlook transmitted by these materials, detect the difficulties and obstacles in terms of heritage education and contribute to enable the integration of heritage education from a transdiscipli…
Learning in archaeological sites with mobile devices
4 0 8+ .9 5 65 ) .1 0 8+ 29 9 2)6+=+)0 @ D ) 0 +9 =/ .1 /0 ?4> ; +:+; /C 0 8+ 3>3; + 72/ 38./+) 2/ 69 .?-5 )6 39 5 0 +9 5 .)C /-; 5 0 0 5 )6 0 8+ /2=-; + B+0 7++) /0 ?4+)0 / 5 ) 1 5 9 /0 .9 /+3.)4 /+3.)429 > +4?320 5 .) 3>3; +@ (/ 1 .9 0 8+ /.?9 3+ .1 29 9 2)6+=+)0 C 0 85 / 5 / 2 /-+35 1 5 3 :29 5 2B; + -9 .-./+4 5 ) 0 85 / /0 ?4> C 9 +; 20 +4 75 0 8 0 8+ 5 )1 .9 =2; )20 ?9 + .1 0 8+ -9 .-./2; @ A8+ :5 /5 0 =2> B+ 3.)0 9 23< 0 +4 0 89 .?68 9 +6?;…
Heritage education
Heritage education
Teaching heritage in Social Science, Geography and History textbooks in Compulsory Secondary Education / La enseñanza del patrimonio en los libros de texto de Ciencias Sociales, Geografía e Historia p…
The role of heritage in Compulsory Secondary Education is analysed through the Social Science, Geography and History textbooks edited by the three most widely distributed publishing houses in three Spanish regions. The aim is to characterize the patrimonial outlook transmitted by these materials, detect the difficulties and obstacles in terms of heritage education and contribute to enable the integration of heritage education from a transdiscipli…
Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía
El marco teórico que sustenta el proyecto de investigación EPITEC (2016-2019) se basa en una perspectiva de la educación patrimonial de carácter interdisciplinar, simbólico-identitario, sociocrítico, constructivista y sistémico. La investigación se articula en torno a unas tablas de categorías, subcategorías, indicadores y descriptores que permiten un análisis riguroso y cualitativo de la práctica, también elementos de referencia para el diseño d…
The Treatment of Socioeconomic Inequalities in the Spanish Curriculum of the Compulsory Secondary Education (ESO)
Socioeconomic inequality is a burning issue in today's world. It has been a characteristic feature of human societies since prehistoric times, but it has taken on a special meaning in the West as a result of the economic crises of the 21st century. We analyze the six elements of the Spanish national curriculum to learn how these dissymmetries are treated in seven Social Sciences and Humanities subjects in Compulsory Secondary Education (ESO). For…
Learning in archaeological sites with mobile devices
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Heritage education
Teaching heritage in Social Science, Geography and History textbooks in Compulsory Secondary Education / La enseñanza del patrimonio en los libros de texto de Ciencias Sociales, Geografía e Historia p…
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Learning in archaeological sites with mobile devices
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In the frame of education and heritage communication, we present an analysis of the museum from a communication theory standpoint. The main purpose of the study is to examine the museum’s communicative function through the people involved in it, the exhibitions, activities undertaken and the users’ perceptions of communication processes. The study design is based on a theory of heritage communication and its application in the museum sphere. A ca…
Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía
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Identidad, ciudadanía y patrimonio. Análisis comparativo de su tratamiento didáctico en museos de Estados Unidos y España
La conformación de las identidades y sus relaciones con la formación de la ciudadanía son problemas relevantes dentro de las sociedades actuales, que están siendo también abordados desde la perspectiva de la educación patrimonial, tanto en la educación formal, como no formal e informal. Este trabajo analiza las relaciones entre identidad, ciudadanía y patrimonio, centrándose en el tratamiento didáctico que se desarrolla desde esta perspectiva en …
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La enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales a través del patrimonio, videojuegos y emociones. Estudio de caso en un IES de Huelva (España)
La educación patrimonial a menudo se ha relacionado con el desarrollo de nuevas estrategias metodológicas, determinando la realización de buenas prácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este estudio se centra en analizar cómo influye el uso de un videojuego en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales a través del patrimonio, atendiendo a las emociones que se generan en el aula. Se trata de una investigación cualitativa centr…
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La formación de una ciudadanía crítica y participativa debe comenzar desde la etapa de Educación Infantil, en la cual se debe fomentar el descubrimiento y análisis del contexto próximo, del patrimonio y de las problemáticas actuales e históricas asociadas a él. Así, el objetivo de este estudio es valorar el cambio conceptual del alumnado del nivel de 5 años sobre patrimonio, patrimonios controversiales y ciudadanía tras el desarrollo de una situa…
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