Temáticas controversiales en docencia universitaria

Análisis Dafo y Came aplicado para la mejora educativa

Bibliographic Data

ID4106186
AuthorsEmilio José Delgado-Algarra (0000-0002-2183-8465, Universidad de Huelva), Myriam Martín-Cáceres (0000-0003-1199-3899, Universidad de Huelva), Jose María Cuenca López (0000-0002-0190-5739, Universidad de Huelva), Alex Ibáñez-Etxeberria (0000-0001-9495-5155, University of the Basque Country)
Year2024
Issue91
Pages56-75
Publication date2024-04-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Colombiana de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134
PublisherUniversidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER)
DOI10.17227/rce.num91-16455
OpenAlexW4393377304
LanguageES
References cited16

Considerando la importancia de la educación para una ciudadanía democrática y el respeto a los derechos humanos, el trabajo con temáticas controversiales ha sido parte del debate educativo desde los años setenta. Desde la Universidad de Huelva se ha diseñado un proyecto para el desarrollo y revisión de experiencias deliberativas y de toma de decisiones que conecta la educación universitaria con el entorno social y natural a través del análisis crítico de temáticas controversiales. En el proyecto participan profesores de másteres oficiales y grados de educación de diferentes universidades. Este parte de la conceptualización de temática controversial como aquella que divide la opinión pública y plantea una serie de paradojas y dilemas de difícil solución. Tras el diseño, puesta en práctica y revisión de las diversas experiencias didácticas a través de análisis DAFO y CAME, se concluye que la inclusión crítica de temáticas controversiales y de métodos interactivos ha impulsado la participación, el posicionamiento crítico y la argumentación en la formación inicial de profesores de educación secundaria e investigadores educativos que han participado en las respectivas experiencias didácticas

Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Higher Education and Sustainability · Philosophy

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