Maria Cecilia Camargo Magalhães
Biographic Data
| ID | 1355869 |
|---|---|
| NAME | Maria Cecilia Camargo Magalhães |
| GIVEN NAMES | Maria Cecilia Camargo |
| FAMILY NAME | Magalhães |
| SIGNATURE | MAGALHÃES M C C |
| AFFILIATIONS | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-8567-0358 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Os multiletramentos na BNCC
Este artigo analisa as implicações teóricas e práticas da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCCEM) para o ensino de Língua Portuguesa (BRASIL, 2018) sob a perspectiva dos multiletramentos (New London Group,1996) e de uma educação decolonial e crítica. Fundamentado na Linguística Aplicada Crítica e Transgressora (Pennycook, 2001) e nos estudos de letramentos, discute como a BNCCEM, ao alinhar-se a epistemologias eurocêntricas, refor…
Language teacher education through social activity
This article analyses how language teacher education in Brazil can be reimagined through the lens of cultural-historical activity theory (CHAT), addressing broader educational challenges shared across BRICS countries for social transformation (Tanzi Neto, 2021). Drawing from a Critical Collaborative Research (PCCol) (Magalhães, 2007; Liberali, 2012) project with five English teachers in Technological Higher Education, the study proposes Social Ac…
Ensino Híbrido Crítico-Colaborativo
Concepções diversas sobre ensino híbrido, educação híbrida, aprendizagem híbrida vêm se propagando desde o período pandêmico até o momento, sem uma efetiva discussão sobre quais bases teóricas orientam essa aprendizagem de caráter híbrido. Objetiva-se, neste artigo, discutir uma proposta de ensino realizada em disciplina do curso de pós-graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP), com foco no ensino-aprendizagem híbrido à lu…
Critical-Collaborative Hybrid Learning
Different conceptions about hybrid teaching, hybrid education, and hybrid learning have been disseminated since the pandemic period, without an effective discussion about which theoretical bases guide this hybrid work format. The objective of this paper is to discuss a teaching proposal carried out as part of a graduate program in Applied Linguistics and Language Studies (PUC-SP), focusing on hybrid teaching-learning in the light of the socio-his…
Viable-transformative inclusion
Analyzing data from a project carried out during the Covid-19 pandemics, this paper is motivated by the viable transformation that the history of a student with specific intellectual educational needs (SIEN) - and the understanding that the educators working with him have of this history - allow for a prospective view of teaching-learning, that focuses on possibilities rather than the determinations, which would be the emphasis of a more linear, …
A Discussion about the Development of Higher Mental Functions in Brazilian Schools
This paper aims at providing an overview of Brazilian schools focusing on the development of Vygotsky’s concept of Higher Mental Functions (HMF), especially in the case of students with disabilities. We often see that a lack of appropriate teacher education leads to further excluding students and others involved in the teaching-learning processes — such as the educators themselves, who feel increasingly overwhelmed by their classes of 45 to 60 st…
Marx, Vygotsky and Freire
This paper offers a Marxist grounding for a liberatory, critical-collaboratory dialogic praxis in educational contexts and examines the implications of such praxis for an understanding of the potential role of the school as a site of critical thinking. Aligning with Stetsenko’s ‘Transformative-Activist Stance’, the discussion centres on clarifying the methodological rationale for approaching language as a means of cultural action and social trans…
Educational Development Innovations in Applied Linguistics Research
A Linguagem Da Colaboração Crítica No Desenvolvimento Da Agência De Professores De Ensino Médio Em Serviço
Objetiva-se, neste artigo, discutir a linguagem da colaboração crítica no desenvolvimento da agência (EDWARDS, 2005, 2007; YAMAZUMI, 2007; ENGESTRÖM, 2007, 2008, 2009, 2011; ENGESTRÖM; SANNINO, 2011; VIRKKUNEN, 2006a, 2006b) de professores de Ensino Médio em serviço, tomando-se como contexto de pesquisa o projeto de formação de professores, LEDA – Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas, realizado em escola pública de município da Grande São Paulo…
A dinâmica discursiva na formação de professores
Este artigo, apoiado na perspectiva teórica sócio-histórico-cultural, discute a atividade na qual sujeitos se envolvem como constitutiva dos papeis sociais que exercem. Objetiva desencadear discussão acerca da dinâmica discursiva em contextos de formação crítico-colaborativa de professores, focalizando os discursos de autoridade e internamente persuasivo (BAKHTIN, 2010) e sua coocorrência nas situações de negociação de significados. Tal distinção…
A constituição enunciativa do mundo social
A noção de representação vem recebendo especial destaque nas novas análises das relações sociais que vinculam a constituição social do ser humano às suas formas de linguagem. Este trabalho pretende expor algumas das discussões feitas em torno do conceito, principalmente no que se refere a sua relação com a linguagem verbal, e apresentar a teoria da enunciação de Bakhtin como uma possibilidade de evitar o risco do niilismo que envolve algumas dess…
A dinâmica discursiva na formação de professores
Este artigo, apoiado na perspectiva teórica sócio-histórico-cultural, discute a atividade na qual sujeitos se envolvem como constitutiva dos papeis sociais que exercem. Objetiva desencadear discussão acerca da dinâmica discursiva em contextos de formação crítico-colaborativa de professores, focalizando os discursos de autoridade e internamente persuasivo (BAKHTIN, 2010) e sua coocorrência nas situações de negociação de significados. Tal distinção…
A Discussion about the Development of Higher Mental Functions in Brazilian Schools
This paper aims at providing an overview of Brazilian schools focusing on the development of Vygotsky’s concept of Higher Mental Functions (HMF), especially in the case of students with disabilities. We often see that a lack of appropriate teacher education leads to further excluding students and others involved in the teaching-learning processes — such as the educators themselves, who feel increasingly overwhelmed by their classes of 45 to 60 st…
A constituição enunciativa do mundo social
A noção de representação vem recebendo especial destaque nas novas análises das relações sociais que vinculam a constituição social do ser humano às suas formas de linguagem. Este trabalho pretende expor algumas das discussões feitas em torno do conceito, principalmente no que se refere a sua relação com a linguagem verbal, e apresentar a teoria da enunciação de Bakhtin como uma possibilidade de evitar o risco do niilismo que envolve algumas dess…
A dinâmica discursiva na formação de professores
Este artigo, apoiado na perspectiva teórica sócio-histórico-cultural, discute a atividade na qual sujeitos se envolvem como constitutiva dos papeis sociais que exercem. Objetiva desencadear discussão acerca da dinâmica discursiva em contextos de formação crítico-colaborativa de professores, focalizando os discursos de autoridade e internamente persuasivo (BAKHTIN, 2010) e sua coocorrência nas situações de negociação de significados. Tal distinção…
A Linguagem Da Colaboração Crítica No Desenvolvimento Da Agência De Professores De Ensino Médio Em Serviço
Objetiva-se, neste artigo, discutir a linguagem da colaboração crítica no desenvolvimento da agência (EDWARDS, 2005, 2007; YAMAZUMI, 2007; ENGESTRÖM, 2007, 2008, 2009, 2011; ENGESTRÖM; SANNINO, 2011; VIRKKUNEN, 2006a, 2006b) de professores de Ensino Médio em serviço, tomando-se como contexto de pesquisa o projeto de formação de professores, LEDA – Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas, realizado em escola pública de município da Grande São Paulo…
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A Discussion about the Development of Higher Mental Functions in Brazilian Schools
This paper aims at providing an overview of Brazilian schools focusing on the development of Vygotsky’s concept of Higher Mental Functions (HMF), especially in the case of students with disabilities. We often see that a lack of appropriate teacher education leads to further excluding students and others involved in the teaching-learning processes — such as the educators themselves, who feel increasingly overwhelmed by their classes of 45 to 60 st…
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This paper offers a Marxist grounding for a liberatory, critical-collaboratory dialogic praxis in educational contexts and examines the implications of such praxis for an understanding of the potential role of the school as a site of critical thinking. Aligning with Stetsenko’s ‘Transformative-Activist Stance’, the discussion centres on clarifying the methodological rationale for approaching language as a means of cultural action and social trans…
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Os multiletramentos na BNCC
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Ensino Híbrido Crítico-Colaborativo
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Sociology (7 works) · Linguistics and Education Research (5 works) · Philosophy (5 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Education and Digital Technologies (3 works) · Humanities (3 works) · Pedagogy (3 works) · Transformative learning (3 works) · Applied linguistics (2 works) · Critical pedagogy (2 works)