Evandro Ghedin
Biographic Data
| ID | 1364585 |
|---|---|
| NAME | Evandro Ghedin |
| GIVEN NAMES | Evandro |
| FAMILY NAME | Ghedin |
| SIGNATURE | GHEDIN E |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Amazonas |
| ORCID | 0000-0002-2844-6122 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
A Articulação entre o Estágio de Docência e a Extensão Universitária
Este texto busca relatar e refletir sobre o estágio de docência na graduação em articulação com a pesquisa e a extensão, o qual faz parte de uma das etapas do percurso formativo da Pós-Graduação no curso de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática que se interliga aos três pilares fundantes das ações da universidade. A partir da experiência vivida no estágio de docência no curso de Ciências: Biologia e Química no Instituto de Saúde e Biotec…
O processo cognitivo da atenção na ressignificação do trabalho docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Este estudo faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM), com fomento da Fundação de Amparo à Pesquisa (FAPEAM), teve como objetivo investigar como o processo cognitivo da atenção pode contribuir para ressignificar o trabalho docente em uma escola pública no município de Parintins - Amazonas. De natureza qualitativa, a pesquisa assume alguns princípios da pesquisa-formação, cujos sujeitos fora…
As perspectivas a formação profissional do curso de Pedagogia na Universidade Federal do Amazonas, no município de Itacoatiara
Este estudo tem como objetivo geral analisar as perspectivas de formação profissional do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas, no município de Itacoatiara. Relacionado a este contexto, tende-se como objetivos específicos: Conhecer o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia de Itacoatiara e seu alinhamento com as necessidades educacionais locais; compreender quais as percepções teóricas em relação à qualidade da formação oferecid…
Refletindo sobre a construção do pensamento crítico na formação de professores
Trata de uma pesquisa que ocorreu no âmbito da formação de professores no Centro de Estudos Superiores de Parintins - CESP/UEA. Surgiu a partir da necessidade de construir um espaço de formação que pudesse discutir e aprofundar conhecimentos a partir da seguinte questão: Qual a concepção dos egressos dos cursos de licenciatura do CESP/UEA sobre a construção do pensamento crítico na graduação? Isto porque, esse pensamento superior deve ser instiga…
Estado do conhecimento referente às pesquisas sobre formação de professores realizadas nos programas de pós-graduação do Amazonas no período de 2015 a 2021
Este artigo é resultado das discussões propostas pelo Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/EDUCANORTE) sobre as dificuldades em contextos educacional, social, cultural e político que a Amazônia enfrenta na sua construção histórica. O objetivo desse estudo é apresentar os dados de um breve levantamento da literatura acadêmica acerca da formação de professores em dissertações e teses, no período de 2015 a 2021 no estado do Amazo…
Relações Intergeracionais Na Educação De Jovens E Adultos
O presente relato de experiência visa apresentar os resultados de um projeto de matemática desenvolvido com estudantes da Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública no município de Itacoatiara no estado do Amazonas, cujo os resultados foram apresentados na I Feira Amazonense de Matemática, na categoria Escolas Públicas de Educação Inclusiva, modalidade EJA. O projeto teve como objetivo investigar o processo teórico-metodológico para o cál…
A epistemologia de Humberto Maturana e suas implicações à formação de professores para o ensino de ciências
O artigo resulta de pesquisa teórica de caráter ensaístico sobre a proposta de Maturana a questão do conhecimento e suas implicações à formação de professores para o Ensino de Ciências. Metodicamente o ensaio estrutura-se a partir da perspectiva da hermenêutica crítica, constituindo-se em esforço de compreensão fenomenológica da implicação da proposta de Maturana para o campo do ensino e da formação de professores. Embora o autor não tenha pensad…
Didática e formação inicial do professor
O presente artigo objetiva examinar sistematicamente a disciplina Didática I na formação inicial docente do curso de Pedagogia de uma IES do município de Parintins-AM, concernente à prática do professor; problematizando a referida matéria como orientada ao processo formativo desse profissional da educação. Trata-se de um trabalho de natureza qualitativa, com foco nos registros dos acadêmicos, oriundos da autoavaliação da disciplina supracitada. O…
Configuração Da Área De Didática Nas Licenciaturas
Considerando que boa parte dos professores tem apresentado dificuldades ao ingressarem no magistério, especialmente quanto à compreensão do seu papel social e de como tratar questões de ensino e aprendizagem na escola, este trabalho teve como objetivo discutir o papel e a configuração da didática na formação de inicial de professores. A pesquisa assume-se numa abordagem qualitativa e numa perspectiva hermenêutica. As técnicas utilizadas foram a e…
Da Formação Inicial Do Professor Ao Estágio
Este estudo guiou-se pela questão: O que diz a produção científica desenvolvida nos países da América Latina sobre as concepções e critérios da formação inicial de professores e do estágio nos cursos de licenciaturas? Teve-se como objetivo: fazer um levantamento nos Bancos de busca sobre a formação inicial de professores e o estágio; Conhecer e analisar a produção científica sobre a formação inicial de professores e o estágio dos cursos de licenc…
Formação inicial de professores da educação básica no Brasil
Discute-se a formação inicial de professores da educação básica, procurando evidenciar as exigências dessa formação, bem como a formação oferecida e, consequentemente, o papel do professor no contexto da escola. É um estudo, numa perspectiva histórico-crítica, que compõe o referencial teórico de uma pesquisa de doutorado, no qual se partiu dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação de…
Epistemologia da ciência cognitiva e sua implicação no ensino de ciências
O presente artigo procura extrair a contribuição para o Ensino de Ciências das reflexões e discussões sobre o conceito de mente. O texto evidencia como os processos mentais podem contribuir para se pensar uma epistemologia do Ensino de Ciências. Ao fazer a articulação entre os processos mentais discutido, avalia-se a possibilidade de uma Didática centrada nos processos cognitivos que ultrapassam formas tradicionais de pensar as Ciências da Educaç…
Formação inicial de professores da educação básica no Brasil
Discute-se a formação inicial de professores da educação básica, procurando evidenciar as exigências dessa formação, bem como a formação oferecida e, consequentemente, o papel do professor no contexto da escola. É um estudo, numa perspectiva histórico-crítica, que compõe o referencial teórico de uma pesquisa de doutorado, no qual se partiu dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação de…
Epistemologia da ciência cognitiva e sua implicação no ensino de ciências
O presente artigo procura extrair a contribuição para o Ensino de Ciências das reflexões e discussões sobre o conceito de mente. O texto evidencia como os processos mentais podem contribuir para se pensar uma epistemologia do Ensino de Ciências. Ao fazer a articulação entre os processos mentais discutido, avalia-se a possibilidade de uma Didática centrada nos processos cognitivos que ultrapassam formas tradicionais de pensar as Ciências da Educaç…
Formação inicial de professores da educação básica no Brasil
Discute-se a formação inicial de professores da educação básica, procurando evidenciar as exigências dessa formação, bem como a formação oferecida e, consequentemente, o papel do professor no contexto da escola. É um estudo, numa perspectiva histórico-crítica, que compõe o referencial teórico de uma pesquisa de doutorado, no qual se partiu dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação de…
Da Formação Inicial Do Professor Ao Estágio
Este estudo guiou-se pela questão: O que diz a produção científica desenvolvida nos países da América Latina sobre as concepções e critérios da formação inicial de professores e do estágio nos cursos de licenciaturas? Teve-se como objetivo: fazer um levantamento nos Bancos de busca sobre a formação inicial de professores e o estágio; Conhecer e analisar a produção científica sobre a formação inicial de professores e o estágio dos cursos de licenc…
A epistemologia de Humberto Maturana e suas implicações à formação de professores para o ensino de ciências
O artigo resulta de pesquisa teórica de caráter ensaístico sobre a proposta de Maturana a questão do conhecimento e suas implicações à formação de professores para o Ensino de Ciências. Metodicamente o ensaio estrutura-se a partir da perspectiva da hermenêutica crítica, constituindo-se em esforço de compreensão fenomenológica da implicação da proposta de Maturana para o campo do ensino e da formação de professores. Embora o autor não tenha pensad…
Didática e formação inicial do professor
O presente artigo objetiva examinar sistematicamente a disciplina Didática I na formação inicial docente do curso de Pedagogia de uma IES do município de Parintins-AM, concernente à prática do professor; problematizando a referida matéria como orientada ao processo formativo desse profissional da educação. Trata-se de um trabalho de natureza qualitativa, com foco nos registros dos acadêmicos, oriundos da autoavaliação da disciplina supracitada. O…
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Considerando que boa parte dos professores tem apresentado dificuldades ao ingressarem no magistério, especialmente quanto à compreensão do seu papel social e de como tratar questões de ensino e aprendizagem na escola, este trabalho teve como objetivo discutir o papel e a configuração da didática na formação de inicial de professores. A pesquisa assume-se numa abordagem qualitativa e numa perspectiva hermenêutica. As técnicas utilizadas foram a e…
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Este artigo é resultado das discussões propostas pelo Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/EDUCANORTE) sobre as dificuldades em contextos educacional, social, cultural e político que a Amazônia enfrenta na sua construção histórica. O objetivo desse estudo é apresentar os dados de um breve levantamento da literatura acadêmica acerca da formação de professores em dissertações e teses, no período de 2015 a 2021 no estado do Amazo…
Relações Intergeracionais Na Educação De Jovens E Adultos
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As perspectivas a formação profissional do curso de Pedagogia na Universidade Federal do Amazonas, no município de Itacoatiara
Este estudo tem como objetivo geral analisar as perspectivas de formação profissional do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas, no município de Itacoatiara. Relacionado a este contexto, tende-se como objetivos específicos: Conhecer o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia de Itacoatiara e seu alinhamento com as necessidades educacionais locais; compreender quais as percepções teóricas em relação à qualidade da formação oferecid…
Refletindo sobre a construção do pensamento crítico na formação de professores
Trata de uma pesquisa que ocorreu no âmbito da formação de professores no Centro de Estudos Superiores de Parintins - CESP/UEA. Surgiu a partir da necessidade de construir um espaço de formação que pudesse discutir e aprofundar conhecimentos a partir da seguinte questão: Qual a concepção dos egressos dos cursos de licenciatura do CESP/UEA sobre a construção do pensamento crítico na graduação? Isto porque, esse pensamento superior deve ser instiga…
A Articulação entre o Estágio de Docência e a Extensão Universitária
Este texto busca relatar e refletir sobre o estágio de docência na graduação em articulação com a pesquisa e a extensão, o qual faz parte de uma das etapas do percurso formativo da Pós-Graduação no curso de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática que se interliga aos três pilares fundantes das ações da universidade. A partir da experiência vivida no estágio de docência no curso de Ciências: Biologia e Química no Instituto de Saúde e Biotec…
O processo cognitivo da atenção na ressignificação do trabalho docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Este estudo faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM), com fomento da Fundação de Amparo à Pesquisa (FAPEAM), teve como objetivo investigar como o processo cognitivo da atenção pode contribuir para ressignificar o trabalho docente em uma escola pública no município de Parintins - Amazonas. De natureza qualitativa, a pesquisa assume alguns princípios da pesquisa-formação, cujos sujeitos fora…
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