Marie-Sylvie Claude
Biographic Data
| ID | 1368350 |
|---|---|
| NAME | Marie-Sylvie Claude |
| GIVEN NAMES | Marie-Sylvie |
| FAMILY NAME | Claude |
| SIGNATURE | CLAUDE M |
| AFFILIATIONS | Université Grenoble Alpes |
| ORCID | 0009-0000-3107-8407 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 9 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
L’affaire Andrée Chédid. Approche socio-didactique d’une dénonciation publique
Dans la dernière décennie ont fleuri des pétitions de candidats bacheliers dénonçant l’inadéquation, voire l’injustice de l’épreuve qu’ils venaient de passer. C’est le cas de celle adressée au ministre à la suite de l’épreuve anticipée du baccalauréat de français de 2019. Nous la prenons comme la pièce principale de ce que nous considérons comme une affaire, pour laquelle nous étudions aussi les commentaires en ligne des pétitionnaires, élèves et…
Interpréter des textes littéraires
Des registres pour enseigner
Nous proposons ici d’étendre à la compréhension du développement professionnel des enseignants la notion de « registres », originellement développée pour comprendre les apprentissages des élèves : le registre cognitif pour la conception d’un milieu didactique et son analyse ; culturel pour les valeurs attribuées à l’enseignement et aux objets enseignés ; identitaire-symbolique pour le mode d’engagement de soi. Les données sont issues d’une recher…
L’éducation artistique et culturelle
International audience
Numérique Et Lecture Littéraire
Glose est un outil numérique conçu pour la classe de français. Défini par ses créateurs comme « une interface de lecture enrichie où élèves et professeurs peuvent lire, annoter, discuter, partager les textes choisis », il permettrait de faire lire les élèves à la fois davantage (du fait de l’attrait des écrans sur les adolescents) et mieux (du fait des interactions facilitées entre élèves, et entre élèves et enseignants, par la création d’un grou…
Fictions d’enfants, fictions d’élèves. Rencontres avec des sculptures contemporaines en 6e
Si tous les enfants sont capables d’exprimer, à l’écrit comme à l’oral, des ressentis et des jugements qui témoignent de compétences esthétiques, ils se révèlent, comme élèves à profils socialement contrastés, inégalement compétents à leur donner la forme qu’attend l’école dans sa façon de traiter les objets du monde. Cet article le montre en s’appuyant sur une enquête auprès d’enfants de deux classes de sixième découvrant des sculptures modernes…
Aider à la réussite scolaire
To undertake other activities, even in other disciplines, is often advocated in the fight to overcome academic difficulty. We question this belief by testing the practice which aims to facilitate a student’s interpretative reading of literature by the manner in which they appreciate and view a painting. Although it’s thought that it’s possible to enrol students in an activity they would prefer, the return to the central activities of the discipli…
Accéder aux perspectives des élèves sur les situations scolaires
Cet article se propose de compléter les recherches sur les gestes professionnels des enseignants à partir du point de vue des élèves. Ceux-ci sont pris ici comme des acteurs sociaux à part entière, produisant des catégories d’analyse qui visent à réduire la complexité des situations qu’ils connaissent à l’école. Nous présentons de premiers résultats d’une enquête qui a confronté une cinquantaine d’élèves entre 13 et 15 ans à des séquences vidéosc…
Commenter la peinture et la littérature
Les programmes de français intègrent, en lien avec la lecture des textes, celle des images, que nous étudions par l’exemple de la peinture. Les deux objets ne faisant pas sens de la même façon, la démarche pour les commenter ne peut pas être la même. La formation continue des enseignants sur cette question nous semble pouvoir se nourrir des apports de la recherche dans différents domaines des sciences de l’art et des sciences de l’éducation. Mais…
No prominent works on this page.
Commenter la peinture et la littérature
Les programmes de français intègrent, en lien avec la lecture des textes, celle des images, que nous étudions par l’exemple de la peinture. Les deux objets ne faisant pas sens de la même façon, la démarche pour les commenter ne peut pas être la même. La formation continue des enseignants sur cette question nous semble pouvoir se nourrir des apports de la recherche dans différents domaines des sciences de l’art et des sciences de l’éducation. Mais…
Accéder aux perspectives des élèves sur les situations scolaires
Cet article se propose de compléter les recherches sur les gestes professionnels des enseignants à partir du point de vue des élèves. Ceux-ci sont pris ici comme des acteurs sociaux à part entière, produisant des catégories d’analyse qui visent à réduire la complexité des situations qu’ils connaissent à l’école. Nous présentons de premiers résultats d’une enquête qui a confronté une cinquantaine d’élèves entre 13 et 15 ans à des séquences vidéosc…
Aider à la réussite scolaire
To undertake other activities, even in other disciplines, is often advocated in the fight to overcome academic difficulty. We question this belief by testing the practice which aims to facilitate a student’s interpretative reading of literature by the manner in which they appreciate and view a painting. Although it’s thought that it’s possible to enrol students in an activity they would prefer, the return to the central activities of the discipli…
Numérique Et Lecture Littéraire
Glose est un outil numérique conçu pour la classe de français. Défini par ses créateurs comme « une interface de lecture enrichie où élèves et professeurs peuvent lire, annoter, discuter, partager les textes choisis », il permettrait de faire lire les élèves à la fois davantage (du fait de l’attrait des écrans sur les adolescents) et mieux (du fait des interactions facilitées entre élèves, et entre élèves et enseignants, par la création d’un grou…
Fictions d’enfants, fictions d’élèves. Rencontres avec des sculptures contemporaines en 6e
Si tous les enfants sont capables d’exprimer, à l’écrit comme à l’oral, des ressentis et des jugements qui témoignent de compétences esthétiques, ils se révèlent, comme élèves à profils socialement contrastés, inégalement compétents à leur donner la forme qu’attend l’école dans sa façon de traiter les objets du monde. Cet article le montre en s’appuyant sur une enquête auprès d’enfants de deux classes de sixième découvrant des sculptures modernes…
Des registres pour enseigner
Nous proposons ici d’étendre à la compréhension du développement professionnel des enseignants la notion de « registres », originellement développée pour comprendre les apprentissages des élèves : le registre cognitif pour la conception d’un milieu didactique et son analyse ; culturel pour les valeurs attribuées à l’enseignement et aux objets enseignés ; identitaire-symbolique pour le mode d’engagement de soi. Les données sont issues d’une recher…
L’éducation artistique et culturelle
International audience
L’affaire Andrée Chédid. Approche socio-didactique d’une dénonciation publique
Dans la dernière décennie ont fleuri des pétitions de candidats bacheliers dénonçant l’inadéquation, voire l’injustice de l’épreuve qu’ils venaient de passer. C’est le cas de celle adressée au ministre à la suite de l’épreuve anticipée du baccalauréat de français de 2019. Nous la prenons comme la pièce principale de ce que nous considérons comme une affaire, pour laquelle nous étudions aussi les commentaires en ligne des pétitionnaires, élèves et…
Interpréter des textes littéraires
French Language Learning Methods (7 works) · Humanities (7 works) · Education, sociology, and vocational training (6 works) · Linguistics and Discourse Analysis (5 works) · Philosophy (5 works) · Art (4 works) · Political science (3 works) · Computer Science (1 work) · Contemporary art, education, critique (1 work) · Context (archaeology (1 work)