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Denis Lemaître

Biographic Data

ID1368396
NAMEDenis Lemaître
GIVEN NAMESDenis
FAMILY NAMELemaître
SIGNATURELEMAÎTRE D
AFFILIATIONSÉcole nationale supérieure de techniques avancées Bretagne
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS5
TOTAL CITATIONS8
AUTHOR COUNT5
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2005
LATEST PUBLICATION YEAR2017
H-INDEX1
  • Entre mondialisation et développement local, quels modèles pour la formation des ingénieurs au Vietnam

    Open Access•Emmanuel Cardona Gil, Denis Lemaître•ARTICLE•Cahiers de la recherche sur l…•2017•References: 9

    Due to globalisation and industrial development, the Vietnamese government has seen the need to enhance engineering training in its universities to face these new challenges. In addition to the current organisation of the classic Universities, still heavily inspired by the soviet System, parallel engineering training programs are being created, seeking excellence and based on international standards, in partnership with establishments from differ…

  • Les élèves-ingénieurs maghrébins dans les écoles françaises: Discours sur soi et production d’éthos

    Denis Lemaître, Linda Gardelle et al.•ARTICLE•Education et sociétés•2015•References: 5

    Les écoles d’ingénieurs françaises accueillent de nombreux étudiants originaires des pays du Maghreb qui, sélectionnés dans leurs pays d’origine, choisissent d’acquérir leur diplôme en France. Cet article étudie le vécu personnel de ces étudiants en formation, pris dans les courants de la mobilité internationale des élites et confrontés à la nécessité de se bâtir un projet professionnel. S’appuyant sur les résultats d’une enquête sur les trajecto…

  • Le curriculum des grandes écoles en France: Un modèle d’analyse inspiré de Basil Bernstein

    Denis Lemaître•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2009•Cited by: 6•References: 8

    Dans le but de maintenir leurs positions, les grandes écoles sont contraintes d’adapter en permanence leur curriculum aux évolutions sociales en cours. À partir d’une enquête de terrain, le présent article propose un modèle d’analyse pour appréhender l’organisation du curriculum dans les grandes écoles françaises aujourd’hui. Il catégorise les différentes composantes du curriculum que sont le décorum institutionnel, les contenus d’enseignement et…

  • Entre savoirs et identités: Le Phénomène De Mimesis Dans La Formation Des Ingénieurs

    Denis Lemaître•ARTICLE•Les Sciences de l éducation -…•2007•Cited by: 1•References: 3

    Dans les écoles d’ingénieurs, on s’efforce habituellement de rationaliser la pédagogie pour l’adapter aux attentes des entreprises et de la société en général. Cette rationalisation table sur une adéquation entre les pratiques pédagogiques et les usages sociaux et professionnels. Mais les pratiques pédagogiques laissent apparaître nombre de phénomènes humains, dans les apprentissages et la construction des identités professionnelles, qui constitu…

  • Le mémoire professionnel comme mise en scène d’une problématisation

    Annette Gonnin-Bolo, Denis Lemaître•ARTICLE•Recherche & formation•2005•Cited by: 1•References: 1

    L’injonction à problématiser est devenue récurrente dans nombre de cursus de formation de haut niveau et le mémoire professionnel, soutenu en fin d’études, est censé être un lieu privilégié où cette capacité se manifeste et peut s’évaluer. Mais l’expérience montre que le dispositif ne va pas de soi. L’objectif de l’article est d’examiner en quoi le mémoire professionnel peut effectivement représenter le support d’une problématisation en actes. Ap…

  • Le curriculum des grandes écoles en France: Un modèle d’analyse inspiré de Basil Bernstein

    Denis Lemaître•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2009•Cited by: 6•References: 8

    Dans le but de maintenir leurs positions, les grandes écoles sont contraintes d’adapter en permanence leur curriculum aux évolutions sociales en cours. À partir d’une enquête de terrain, le présent article propose un modèle d’analyse pour appréhender l’organisation du curriculum dans les grandes écoles françaises aujourd’hui. Il catégorise les différentes composantes du curriculum que sont le décorum institutionnel, les contenus d’enseignement et…

  • Entre savoirs et identités: Le Phénomène De Mimesis Dans La Formation Des Ingénieurs

    Denis Lemaître•ARTICLE•Les Sciences de l éducation -…•2007•Cited by: 1•References: 3

    Dans les écoles d’ingénieurs, on s’efforce habituellement de rationaliser la pédagogie pour l’adapter aux attentes des entreprises et de la société en général. Cette rationalisation table sur une adéquation entre les pratiques pédagogiques et les usages sociaux et professionnels. Mais les pratiques pédagogiques laissent apparaître nombre de phénomènes humains, dans les apprentissages et la construction des identités professionnelles, qui constitu…

  • Le mémoire professionnel comme mise en scène d’une problématisation

    Annette Gonnin-Bolo, Denis Lemaître•ARTICLE•Recherche & formation•2005•Cited by: 1•References: 1

    L’injonction à problématiser est devenue récurrente dans nombre de cursus de formation de haut niveau et le mémoire professionnel, soutenu en fin d’études, est censé être un lieu privilégié où cette capacité se manifeste et peut s’évaluer. Mais l’expérience montre que le dispositif ne va pas de soi. L’objectif de l’article est d’examiner en quoi le mémoire professionnel peut effectivement représenter le support d’une problématisation en actes. Ap…

  • Le mémoire professionnel comme mise en scène d’une problématisation

    Annette Gonnin-Bolo, Denis Lemaître•ARTICLE•Recherche & formation•2005•Cited by: 1•References: 1

    L’injonction à problématiser est devenue récurrente dans nombre de cursus de formation de haut niveau et le mémoire professionnel, soutenu en fin d’études, est censé être un lieu privilégié où cette capacité se manifeste et peut s’évaluer. Mais l’expérience montre que le dispositif ne va pas de soi. L’objectif de l’article est d’examiner en quoi le mémoire professionnel peut effectivement représenter le support d’une problématisation en actes. Ap…

  • Entre savoirs et identités: Le Phénomène De Mimesis Dans La Formation Des Ingénieurs

    Denis Lemaître•ARTICLE•Les Sciences de l éducation -…•2007•Cited by: 1•References: 3

    Dans les écoles d’ingénieurs, on s’efforce habituellement de rationaliser la pédagogie pour l’adapter aux attentes des entreprises et de la société en général. Cette rationalisation table sur une adéquation entre les pratiques pédagogiques et les usages sociaux et professionnels. Mais les pratiques pédagogiques laissent apparaître nombre de phénomènes humains, dans les apprentissages et la construction des identités professionnelles, qui constitu…

  • Le curriculum des grandes écoles en France: Un modèle d’analyse inspiré de Basil Bernstein

    Denis Lemaître•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2009•Cited by: 6•References: 8

    Dans le but de maintenir leurs positions, les grandes écoles sont contraintes d’adapter en permanence leur curriculum aux évolutions sociales en cours. À partir d’une enquête de terrain, le présent article propose un modèle d’analyse pour appréhender l’organisation du curriculum dans les grandes écoles françaises aujourd’hui. Il catégorise les différentes composantes du curriculum que sont le décorum institutionnel, les contenus d’enseignement et…

  • Les élèves-ingénieurs maghrébins dans les écoles françaises: Discours sur soi et production d’éthos

    Denis Lemaître, Linda Gardelle et al.•ARTICLE•Education et sociétés•2015•References: 5

    Les écoles d’ingénieurs françaises accueillent de nombreux étudiants originaires des pays du Maghreb qui, sélectionnés dans leurs pays d’origine, choisissent d’acquérir leur diplôme en France. Cet article étudie le vécu personnel de ces étudiants en formation, pris dans les courants de la mobilité internationale des élites et confrontés à la nécessité de se bâtir un projet professionnel. S’appuyant sur les résultats d’une enquête sur les trajecto…

  • Entre mondialisation et développement local, quels modèles pour la formation des ingénieurs au Vietnam

    Open Access•Emmanuel Cardona Gil, Denis Lemaître•ARTICLE•Cahiers de la recherche sur l…•2017•References: 9

    Due to globalisation and industrial development, the Vietnamese government has seen the need to enhance engineering training in its universities to face these new challenges. In addition to the current organisation of the classic Universities, still heavily inspired by the soviet System, parallel engineering training programs are being created, seeking excellence and based on international standards, in partnership with establishments from differ…

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