Christophe Ronveaux
Biographic Data
| ID | 1369335 |
|---|---|
| NAME | Christophe Ronveaux |
| GIVEN NAMES | Christophe |
| FAMILY NAME | Ronveaux |
| SIGNATURE | RONVEAUX C |
| AFFILIATIONS | University of Geneva |
| ORCID | 0000-0001-7406-2122 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
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Developing reading of literary texts as a creative voluntary activity requires gradual, systematic, and planned teaching: this is the thesis of the text. It first clarifies the strange Vygotskian phrase “voluntary hallucination” used in Psychology of art . The conditions of possibility of voluntary hallucination are then defined through a presentation of his definition of the poetic fable against Lessing’s and Potebnja’s approaches. Two teaching …
Le temps suspendu de la lecture intriguante en classe de français
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L’usage des textes dans l’enseignement de l’argumentation en classes romandes
QUE PREVOIT LE PLAN D’ETUDE VAUDOIS pour l’enseignement de l’argumentation aux élèves de 8e et 9e ? Une action/un objectif : « produire, dans un contexte connu, un message à visée argumentative pour exprimer un point de vue » ; des outils/supports textuels : « [la] lettre de soutien ou de réclamation, [la] lettre au courrier des lecteurs, [l’] article de presse (commentaire, éditorial) » (Direction générale de l’enseignement obligatoire du Canton…
Littératie Médiatique À L’école Et Modélisation Didactique: Quelles Préoccupations Communes Pour La Recherche Et Pour L’enseignement
Cette contribution propose d’étudier les problèmes se posant aux chercheurs qui conçoivent des tâches, simples et complexes, destinées à évaluer les savoirs et savoir-faire relatifs à la littératie médiatique multimodale d’élèves du secondaire (13-15 ans) en contexte de recherche d’information et de production d’un hypertexte multimodal. Ces problèmes amènent par ailleurs toute une réflexion sur la modélisation didactique de la lecture et sur la …
Lire des textes réputés littéraires: Disciplination et sédimentation
Introduction. La verbalisation du côté des apprenant‧e‧s interprètes: Un instrument sémiotique multimodal aux vertus réflexives, vraiment
Dans cette introduction au numéro 23 de la revue annuelle Raisons Educatives, les auteurs problématisent la verbalisation à partir d'une courte revue de la littérature. Ils présentent et commentent en outre les articles du numéro
Alternances en formation
De prime abord, l’alternance repose sur une partition des espaces-temps de formation, en particulier entre des cours et des stages. Au-delà de ce principe, l’alternance recouvre des formes plurielles. Ces formes drainent des conceptions et des pratiques contrastées, entre des logiques productives et éducatives. Du côté des institutions et des organisations, quelles cohésions inventer pour composer avec ces tensions ? Pour quelle qualité ? Quelle …
Que dire pour apprendre à parler
Les valeurs de l’enseignement du français: Un État De La Question Et Une Illustration
L’article propose une rapide synthèse critique de divers discours relatifs aux valeurs du cours de français. Dans une première partie, générale, il se penche sur trois paradigmes récurrents : élitisme vs démocratie, idéalisme vs relativisme et valeurs culturelles/ techniques/ civiques/ psychoaffectives. Dans une seconde partie, il étudie les corrélations précises qui sont établies entre les quatre valeurs du troisième paradigme et le cas spécifiq…
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