Les valeurs de l’enseignement du français

L’article propose une rapide synthèse critique de divers discours relatifs aux valeurs du cours de français. Dans une première partie, générale, il se penche sur trois paradigmes récurrents : élitisme vs démocratie, idéalisme vs relativisme et valeurs culturelles/ techniques/ civiques/ psychoaffectives. Dans une seconde partie, il étudie les corrélations précises qui sont établies entre les quatre valeurs du troisième paradigme et le cas spécifique de la lecture orale du texte littéraire. Constatant que, dans cette activité, les valeurs antagonistes sont souvent peu articulées entre elles, il prend position en faveur de leur intégration dialectique. Il tente ensuite de montrer comment certaines démarches et consignes de travail relatives à la lecture à haute voix permettent de mettre en oeuvre ce mélange fécond

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