Patricia Baeza-Duffy
Biographic Data
| ID | 1396572 |
|---|---|
| NAME | Patricia Baeza-Duffy |
| GIVEN NAMES | Patricia |
| FAMILY NAME | Baeza-Duffy |
| SIGNATURE | BAEZA-DUFFY P |
| AFFILIATIONS | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| ORCID | 0000-0002-1163-1241 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Representaciones de género en la construcción discursiva multimodal crítica de textos literarios infantiles
El objetivo de este artículo es analizar los mecanismos discursivos que mantienen representaciones de género asociadas a roles y estereotipos sexistas, así como aquellos mecanismos que construyen significados alternativos o de resistencia en textos literarios sugeridos por el Ministerio de Educación de Chile para la Educación Parvularia y Primero Básico. La aproximación teórica-metodológica integra el análisis de los significados valorativos inte…
The affective construction of others’ experience
Appraisals and de/legitimation of classroom well‐being
This study analysed, from a social justice perspective, how students from two Chilean public schools evaluate, legitimise and delegitimise processes and social actors associated with classroom well‐being. Using a participatory qualitative design, fifty‐nine (59) seventh grade students were asked to take and then select photographs about their school experience, and later participated in semi‐structured interviews and a group workshop. Findings re…
Construcción discursiva multimodal crítica de significados de la inclusión escolar en memes creados por actores sociales de tres escuelas de Chile
Este estudio cualitativo tiene como objetivo analizar la construcción discursiva multimodal crítica de significados en torno a la inclusión escolar en memes creados por los diversos actores sociales de tres escuelas chilenas. La aproximación teórica-metodológica a los significados es realizada desde una perspectiva integradora que armoniza los aportes del Modelo de la Valoración y del Análisis Discursivo Multimodal Crítico. El corpus está conform…
Chilean Migrants in the Swedish Context from the 1970s until Recently
This study aims to compare the discursive construction of Chilean migrants who arrived in Sweden from the 1970s until recently regarding their own linguistic trajectories at the micro level of social activity, the meso level of sociocultural institutions and communities and the macro level of ideological structures. The analysis of the latter level is based on Critical Discourse Studies, in particular, the strategies of de/legitimisation and the …
Construcción discursiva de significados en torno a las posibilidades del currículo escolar desde las voces de los estudiantes
El objetivo de este estudio cualitativo consiste en analizar la construcción discursiva de significados en torno a las posibilidades del currículo desde las voces de los estudiantes. El análisis adopta una perspectiva que integra aportes del Modelo de la Valoración y las categorías de estrategias y representación de actores sociales tomadas de los Estudios Críticos del Discurso. El corpus está conformado por tres grupos focales en colegios públic…
Bezemer, Jeff y Gunther Kress, 2016. Multimodality Learning and Communication. A Social Semiotic Frame
Reseña Bezemer, Jeff y Gunther Kress 2016. Multimodality Learning and Communication. A Social Semiotic Frame. Londres: Routledge, 157 pp. ISBN 978- 0415-70962-0
La deixis de primera persona en la construcción discursiva del estudiante universitario
En este artículo se da cuenta de la deixis de primera persona singular-plural en la construcción discursiva de exámenes orales finales de pregrado. La perspectiva teórica-metodológica en la que se sustenta el constructo analítico-descriptivo de este estudio es la LSF (Halliday, 1994; Halliday y Matthiessen, 2004; Martin y Rose, 2007; van Leeuwen, 2008). La metodología es cualitativa. El corpus analizado corresponde a exámenes orales finales de do…
Construcción discursiva multimodal crítica de la noción de educación inclusiva en un documento de política pública del Ministerio de Educación de Chile
La Ley de Inclusión Escolar (2015) ha sido el centro de múltiples debates en la sociedad chilena. Enmarcado en este contexto, el objetivo de este estudio cualitativo consiste en explorar la construcción discursiva multimodal crítica de los significados de educación inclusiva en el Manual Orientaciones para la construcción de COMUNIDADES EDUCATIVAS INCLUSIVAS del Ministerio de Educación de Chile. El análisis es realizado desde una perspectiva teór…
Construcción discursiva multimodal sobre la educación de los dos candidatos presidenciales más votados en las elecciones de Chile 2017
This paper aims to characterize the discursive construction of two Chilean presidential candidates of 2017 on education, from an intersubjective, multimodal and critical perspective, which integrates the multimodal discourse analysis, the appraisal model, and the critical discourse studies. The methodology is qualitative. The corpus is made up of the programs and television networks of the two Chilean presidential candidates. The analysis was dev…
Chilean Migrants in the Swedish Context from the 1970s until Recently
This study aims to compare the discursive construction of Chilean migrants who arrived in Sweden from the 1970s until recently regarding their own linguistic trajectories at the micro level of social activity, the meso level of sociocultural institutions and communities and the macro level of ideological structures. The analysis of the latter level is based on Critical Discourse Studies, in particular, the strategies of de/legitimisation and the …
Bezemer, Jeff y Gunther Kress, 2016. Multimodality Learning and Communication. A Social Semiotic Frame
Reseña Bezemer, Jeff y Gunther Kress 2016. Multimodality Learning and Communication. A Social Semiotic Frame. Londres: Routledge, 157 pp. ISBN 978- 0415-70962-0
La deixis de primera persona en la construcción discursiva del estudiante universitario
En este artículo se da cuenta de la deixis de primera persona singular-plural en la construcción discursiva de exámenes orales finales de pregrado. La perspectiva teórica-metodológica en la que se sustenta el constructo analítico-descriptivo de este estudio es la LSF (Halliday, 1994; Halliday y Matthiessen, 2004; Martin y Rose, 2007; van Leeuwen, 2008). La metodología es cualitativa. El corpus analizado corresponde a exámenes orales finales de do…
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