Isabel Cristina Michelan De Azevedo
Biographic Data
| ID | 1424865 |
|---|---|
| NAME | Isabel Cristina Michelan De Azevedo |
| GIVEN NAMES | Isabel Cristina Michelan |
| FAMILY NAME | De Azevedo |
| SIGNATURE | DE AZEVEDO I C M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Sergipe |
| ORCID | 0000-0002-5293-0168 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 22 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 22 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Mapeamento das práticas pedagógicas relativas ao ensino da argumentação no Brasil
Este artigo parte de uma revisão de literatura e tem como objetivo mapear as práticas pedagógicas referentes ao ensino da argumentação sob uma perspectiva emancipadora. Assim, sustenta-se em Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005), Plantin (2008), Azevedo e Piris (2023), Tonet (2005), Rojo e Moura (2012), que articulam a linguagem, criticidade e emancipação. A metodologia consistiu em uma revisão sistemática que filtrou artigos publicados entre 2015 e…
A concepção problematológica da linguagem
Este artigo situa-se na interface entre Filosofia da Linguagem e Teoria da Argumentação e visa a expor os fundamentos da concepção problematológica da linguagem elaborada por Michel Meyer. A investigação apresenta caráter teórico e interpretativo, ao propor que a diversidade de abordagens contemporâneas — desde os jogos de linguagem de Wittgenstein até a teoria dos atos de fala e a hermenêutica — pode encontrar unidade a partir das noções de ques…
A argumentação nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado que buscou discutir a necessidade de trabalhar o ensino de argumentação desde as primeiras etapas do Ensino Fundamental, uma vez que, desde cedo, as crianças participam de práticas discursivas que as possibilitam construir seus primeiros argumentos. Nesse contexto, o artigo objetiva propor alternativas favoráveis ao ensino de argumentação como prática social de linguagem a partir de materiais encont…
A leitura argumentativa em dimensão dialógica
O presente estudo explora a leitura argumentativa, um fenômeno interdisciplinar que integra perspectivas da linguagem, pautadas pela Filosofia, Psicologia e Educação. Diante da necessidade de aprofundamento teórico-prático sobre o tema, este ensaio teórico tem por objetivo discutir a dimensão dialógica da leitura, com ênfase nas especificidades dos diálogos argumentativos dialéticos e não mediatizados, bem como no procedimento de questionar um as…
Ensinar a argumentar na sociedade contemporânea
Como o ensino e a aprendizagem de argumentação pode oferecer contribuições para a formação de sujeitos críticos na tomada da palavra em esfera pública e promove ações democráticas, este artigo parte de uma revisão de literatura para identificar as perspectivas que podem ser privilegiadas por ações escolares que objetivem promover práticas argumentativas integradoras em aulas de língua portuguesa. Os resultados obtidos indicam que antes da organiz…
Ensino Da Leitura Argumentativa E Multimodal Do Texto Oral De Opinião
Este artigo discute a emergência de pesquisas profissionais voltadas ao ensino e à aprendizagem do texto oral de opinião, considerando a pertinência desse gênero discursivo na sociedade contemporânea. Objetiva descrever a potencialidade de uso de um protótipo didático para explorar os recursos argumentativos em combinação com os aspectos linguísticos, prosódicos e paralinguísticos. A proposta sugerida indica que a organização do material em três …
Argumentação erística nas interações digitais
Este artigo visa a analisar dois tipos de interações argumentativas erísticas realizadas na rede social YouTube da CNN Brasil: a interação entre debatedores e mediadores do Debate 360 e a interação entre os comentários dos usuários da rede social sobre o mesmo debate. Apoia-se nos aportes teóricos de Plantin (2008) sobre a perspectiva interacional da argumentação, de Amossy (2018) sobre a argumentação polêmica, de Walton (1998) sobre o diálogo er…
Formação de professores com foco no trabalho com a argumentação no ensino fundamental
O dinamismo das práticas de linguagem na vida e na escola exige dos professores contínua atualização do letramento docente. Assim, decidiu-se por uma modalidade de formação continuada de professores que possa complementar as lacunas observadas em cursos de Pedagogia e de Letras na formação inicial, desenvolvida no âmbito do projeto ENARE (Ensino de Argumentação na Escola), um projeto extensionista realizado em parceria com secretarias municipais …
Ensino de argumentação – uma introdução ao dossiê temático
para formao continuada de professores de lngua portuguesa do ensino fundamental, anos iniciais e finais. Vale destacar que as autoras assumem a argumentao como um processo interacional, complexo, multidimensional e discursivo
Ensino de leitura literária
Lineide Salvador Mosca
Dedicamos este artigo à memória da Professora Lineide Salvador Mosca, que iniciou a pesquisa sobre retórica e argumentação na Universidade de São Paulo. Neste artigo, pretendemos sublinhar a importância do trabalho de Lineide Mosca para a consolidação do campo de investigação da argumentação retórica no Brasil. Para isso, abordamos elementos de sua biografia e de seu percurso intelectual, organizando dados relativos às suas orientações de pesquis…
Argumentação erística nas interações digitais
Este artigo visa a analisar dois tipos de interações argumentativas erísticas realizadas na rede social YouTube da CNN Brasil: a interação entre debatedores e mediadores do Debate 360 e a interação entre os comentários dos usuários da rede social sobre o mesmo debate. Apoia-se nos aportes teóricos de Plantin (2008) sobre a perspectiva interacional da argumentação, de Amossy (2018) sobre a argumentação polêmica, de Walton (1998) sobre o diálogo er…
O ensino de leitura em diferentes perspectivas
Leitura argumentativa na escola
A leitura argumentativa é um campo que, atualmente, ainda carece de estudos específicos no Brasil e no mundo. Neste artigo, pretende-se discutir como esse tipo de leitura pode ser concebida e concretizada em classes de língua portuguesa no ensino fundamental, tematizando-a nos âmbitos teórico e prático com base em duas pesquisas realizadas no Mestrado Profissional em Letras/UFS, campus São Cristóvão. Metodologicamente, as pesquisas exploratórias …
Desafios do português brasileiro como língua adicional para a cidadania global
O objetivo deste artigo é discutir os desafios de ensinar português como língua adicional quando se quer desenvolver a consciência crítica intercultural e a cidadania linguística. Assim, após a retomada de conceitos norteadores dessa discussão, demarcam-se algumas lutas simbólicas que o português, na variedade brasileira, enfrenta, e, por meio de uma metodologia documental, evidenciam-se alguns entraves decorrentes da ausência de políticas estata…
Articulação entre linguagem, discurso e cultura na Pedagogia dos Multiletramentos
Este ensaio parte da proposta do New London Group (NLG) para pensar como os quatro fatores que integram a pedagogia dos multiletramentos podem ser considerados em perspectiva decolonial, por ser assumida a necessidade de "sulear" as pesquisas em Linguística Aplicada. Para tanto, esta breve reflexão foi dividida em duas partes: a primeira recupera os sentidos dos conceitos de "prática situada", "instrução explícita", "enquadramento crítico" e "prá…
Contributions from the New Rhetoric and Foucault’s thought to the teaching of argumentative discourse
This article draws on the argumentative scheme described by New Rhetoric (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 1971 [1958]), reinterpreted by some notions analyzed by Foucault (1972), to propose criteria that can guide the teaching of argumentative discourse in basic education. Based on the interpretive methodology (ERICKSON, 1986), first, it discusses how rhetorical reasoning by connection and association impacts the composition of discourses in society.…
O ensino de português brasileiro na Argentina sob uma perspectiva intercultural
O artigo discute o ensino de português como língua estrangeira (PLE) em viés intercultural e parte da expansão do ensino de PLE na Argentina. Para tanto, analisaremos o Brasil Intercultural (2014), elaborado sob a coordenação de Edleise Mendes. Assim, selecionamos atividades de leitura, a fim de investigar se o livro didático (LD) pode favorecer um ensino intercultural (KRAMSCH, 1993; 2009; 2017 [2013]). Por meio de uma metodologia documental e q…
A Produção de Discursos a partir de Situações Comunicativas
Desde o início dos estudos da Sociolinguística e da Pragmática estadunidenses e europeias, reforçados pela divulgação das ideias de Bakhtin e o Círculo na França e em outras regiões do mundo a partir da década de 1970 - em particular, pelo acesso ao ensaio "Os gêneros do discurso", escrito na década de 1950 -, as pesquisas voltadas ao ensino de línguas são orientadas para que as práticas pedagógicas estejam apoiadas em situações comunicativas. Pa…
Desafios Do BNCC Em Torno Do Ensino De Língua Portuguesa Na Educação Básica
Este artigo discute como a área de linguagens, e particularmente de língua portuguesa, é concebida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); os fundamentos encontrados nele, bem como a maneira como se propõe a organização das práticas escolares. Também é destacado o entendimento dado à argumentação, por ser o ponto que norteia a redação do Enem ao final da educação básica. Com base em uma metodologia interpretativa e crítica, selecionamos quatro …
Contribuições dos letramentos digital e informacional na sociedade contemporânea
O presente artigo discute a importância dos letramentos digital e informacional na contemporaneidade, por serem considerados processos essenciais na sociedade da aprendizagem. Em tempos líquidos, nos quais se observa o enfraquecimento dos vínculos humanos, é necessário promover a ampla formação dos sujeitos para que possam construir posicionamentos críticos, conscientes e direcionados ao bem comum. Foram analisadas práticas sociais e culturais qu…
A construção do discurso argumentativo em perspectiva foucaultiana
Este artigo recupera o esquema argumentativo descrito pela Nova Retórica para discutir como a organização dos raciocínios por ligação e por dissociação podem ser analisados sob os estudos de Foucault (2008 [1969], 2004 [1971]) acerca da constituição do discurso na sociedade, com o intuito de promover uma reflexão acerca das possibilidades de análise de produções discentes no ensino médio e de organização do ensino da argumentação na educação bási…
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A construção do discurso argumentativo em perspectiva foucaultiana
Este artigo recupera o esquema argumentativo descrito pela Nova Retórica para discutir como a organização dos raciocínios por ligação e por dissociação podem ser analisados sob os estudos de Foucault (2008 [1969], 2004 [1971]) acerca da constituição do discurso na sociedade, com o intuito de promover uma reflexão acerca das possibilidades de análise de produções discentes no ensino médio e de organização do ensino da argumentação na educação bási…
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O ensino de português brasileiro na Argentina sob uma perspectiva intercultural
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A Produção de Discursos a partir de Situações Comunicativas
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Lineide Salvador Mosca
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Desafios do português brasileiro como língua adicional para a cidadania global
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Ensino Da Leitura Argumentativa E Multimodal Do Texto Oral De Opinião
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