Luiz Síveres
Biographic Data
| ID | 1430108 |
|---|---|
| NAME | Luiz Síveres |
| GIVEN NAMES | Luiz |
| FAMILY NAME | Síveres |
| SIGNATURE | SÍVERES L |
| AFFILIATIONS | Universidade Católica de Brasília |
| ORCID | 0000-0003-4735-6066 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 17 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Água, Fonte de Aprendizagem
O presente artigo visa a compartilhar reflexões sobre duas experiências formativas na qual os docentes tiveram a intenção de utilizar uma metáfora para produzir relações entre teorias e práticas e, assim, gerar reflexões e sistematizações conceituais ao dialogarem com os estudantes sobre temáticas em estudo. No artigo, analisamos as reflexões metafóricas produzidas na vivência formativa oportunizada pelo Projeto de ensino “Água, fonte de aprendiz…
On Complexity
How can "complexity" be transformed into an invitation to research, in a positive and inclusive way? This question, proposed by Alix Didier Sarrouy in his review, leads us to summarize some key poi
Relevância Pedagógica Do Diálogo Frente À Difusão Da Cultura Do Ódio E À Violência
Atualmente, através dos meios de comunicação e mídias sociais, bem como nos processos socializadores de famílias e comunidades, são difundidas crenças, afetos e atitudes preconceituosas, de intolerância e de violência. A sociedade contemporânea carece urgentemente de ferramentas pedagógicas que possibilitem o encontro cordial e colaborativo entre os diferentes. O objetivo do presente artigo é refletir sobre a relevância do diálogo, enquanto propo…
O diálogo como um procedimento pedagógico transversal
O diálogo, como um procedimento pedagógico transversal, será compreendido como um jeito de ser, uma maneira de saber e uma forma de agir. Essa dinâmica tridimensional, que compreende as dimensões antropológica, epistemológica epedagógica, respectivamente, é uma característica essencial do projeto educativo. O cenário atual e, em decorrência, a proposta educacional se apresentam, porém, comcaracterísticas dualistas e fragmentadas, fazendo emergir …
Dialogue in the Educational Process
Understanding dialogue from the perspective of education in the current context requires a perception of reality that is revealed with a marked tendency for personal egocentrism, social inequality, and religious proselytism. This can be perceived by different experiences that reveal, in part, an individual encapsulation, a political polarization, and a religious division—aspects that express the need to promote dialogue between and among people, …
Dialog— A Meaning for Education
The objective of this study is to understand the absence of meaning of life in the context of a fluid society, offering reflections on the contribution possibilities of dialog to the recreation of existential meaning. This study can be described as a theoretical-reflexive essay dealing with the liquid modernity and existential void concepts of The results indicate that humankind is on a pilgrimage between light and darkness, revealing a disenchan…
A ética como um princípio da justiça
Compreender a ética como um princípio da justiça, em um processo transdisciplinar educativo, é o foco desta reflexão. A experiência educacional está sendo implementada com base numa metodologia, que elegeu a ética como elemento central no percurso de desenvolvimento de crianças da educação infantil. Esse procedimento foi demarcado por uma dinâmica interativa que considerou a subjetividade, a intersubjetividade e a sociabilidade, dimensões estas q…
O Diálogo Como Mediação Pedagógica
Em um contexto social demarcado pelos contatos, principalmente tecnológicos, em detrimento de relações mais dialogais, e em um processo educativo caracterizado por procedimentos hierárquicos, de forma mais evidenciado na interação entre professor e estudante, foi levantado o seguinte questionamento: é possível estabelecer relações dialógicas em espaços e processos monológicos? Com o objetivo de buscar uma resposta aproximada a essa problemática, …
O diálogo e a aprendizagem com Tecnologias da Informação e Comunicação no homeschooling
This paper aims to characterize homeschooling in order to identify the contributions of Information and Communication Technologies (ICT) in home education in the development of dialogic skills in the education of students and parents who experience homeschooling. Field research was conducted through interviews from September to October 2019 to five families who practice homeschooling in the cities of Brasília and Rio de Janeiro, Brazil. The resul…
A perspectiva dialógica na formação de professores
Apresenta caminhos metodológicos na formação de professores, tendo como eixos norteadores os sete saberes requeridos para o futuro (MORIN, 2010), e como dinâmica transversal deste percurso, o diálogo. O diálogo sendo compreendido como um jeito de ser (dialógico), uma maneira de saber (dialético) e uma forma de agir (dialogicidade). Optou-se pela pesquisa qualitativa, por privilegiar os conhecimentos significativos, que em diálogo com os sentidos …
A problematização na formação em saúde
This research aims to understand teaching practice in the development of the Methodology of Problematization with Maguerez’s arch, in nursing professional education of the Undergraduate Nursing Course of a public Institution of Higher Education in Distrito Federal (Brazil). It was identified the applicability of Maguerez’s arch by the professors, as well as the potentialities and difficulties in the practice scenarios. The qualitative approach an…
The Way of Looking Makes the Difference
The Way of Looking Makes the Difference Luiz Síveres religious pluralism, religious liberty, civil religion, perception Sight is one of the most important senses of the human condition, and classic philosophy, as proposed by Aristotle, defined vision as the most important sense in the search for knowledge. Currently, vision also consists of an infinity of perspectives, accompanied by a diversity of technologies. Yet, in spite of this multiplicity…
Os processos pedagógicos no exercício da docência
Os processos educacionais estão vinculados a distintas categorias, sejam elas de ordem política, estratégica ou pedagógica. Contudo, no cotidiano do exercício da docência, o fator mais influente caracteriza-se pelos procedimentos pedagógicos. Por isso, o objetivo deste artigo é articular a dimensão antropológica, epistemológica e pedagógica, compreendendo o ser humano por meio de suas relações, o conhecimento como um diálogo de saberes e o agir…
A melodia da flauta - A vivência da mística no contexto contemporâneo
A mística é uma dimensão essencial da condição humana, que na relação consigo mesmo, com os outros e com o transcendente pode ser exercitada de distintas formas. O que se percebe, historicamente, ela foi atrelada às instituições religiosas ou incorporada às experiências espirituais, desfigurando a sua especificidade de ser compreendida como uma energia de interioridade, um movimento de conectividade e uma luz que ilumina o transcendente. Neste se…
Os Processos De Aprendizagem Na Formação E Profissionalização Docente
O objetivo do artigo é compreender a formação e profissionalização dos docentes, a partir dos processos de aprendizagem, contextualizados numa realidade que está em constante mudança e tematizados no horizonte epistemológico de construção de saberes. Para isso contribuiu a retomada de algumas iniciativas aprendentes, propostas por instituições como a Unesco ou por teóricos da educação como Edgar Morin. Com base nesse percurso estão se propondo al…
The education process in the mystic of the tents and ways (O processo educacional na mística das tendas e caminhos) - DOI
The reality of the contemporary world is marked, in great part, by the fragility of personal options, by the speed of technological connections and by the superficiality of social relations. In this context there is education, which mediated by a diversity of pedagogic processes, looks to contribute to the personal formation and social transformation of the individual. In this educational process, the mystic as a qualified energy, can deepen the …
O processo educacional na mística das tendas e caminhos (The education process in the mystic of the tents and ways) - DOI
The reality of the contemporary world is marked, in great part, by the fragility of personal options, by the speed of technological connections and by the superficiality of social relations. In this context there is education, which mediated by a diversity of pedagogic processes, looks to contribute to the personal formation and social transformation of the individual. In this educational process, the mystic as a qualified energy, can deepen the …
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O processo educacional na mística das tendas e caminhos (The education process in the mystic of the tents and ways) - DOI
The reality of the contemporary world is marked, in great part, by the fragility of personal options, by the speed of technological connections and by the superficiality of social relations. In this context there is education, which mediated by a diversity of pedagogic processes, looks to contribute to the personal formation and social transformation of the individual. In this educational process, the mystic as a qualified energy, can deepen the …
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O objetivo do artigo é compreender a formação e profissionalização dos docentes, a partir dos processos de aprendizagem, contextualizados numa realidade que está em constante mudança e tematizados no horizonte epistemológico de construção de saberes. Para isso contribuiu a retomada de algumas iniciativas aprendentes, propostas por instituições como a Unesco ou por teóricos da educação como Edgar Morin. Com base nesse percurso estão se propondo al…
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A mística é uma dimensão essencial da condição humana, que na relação consigo mesmo, com os outros e com o transcendente pode ser exercitada de distintas formas. O que se percebe, historicamente, ela foi atrelada às instituições religiosas ou incorporada às experiências espirituais, desfigurando a sua especificidade de ser compreendida como uma energia de interioridade, um movimento de conectividade e uma luz que ilumina o transcendente. Neste se…
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Os processos educacionais estão vinculados a distintas categorias, sejam elas de ordem política, estratégica ou pedagógica. Contudo, no cotidiano do exercício da docência, o fator mais influente caracteriza-se pelos procedimentos pedagógicos. Por isso, o objetivo deste artigo é articular a dimensão antropológica, epistemológica e pedagógica, compreendendo o ser humano por meio de suas relações, o conhecimento como um diálogo de saberes e o agir…
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The Way of Looking Makes the Difference Luiz Síveres religious pluralism, religious liberty, civil religion, perception Sight is one of the most important senses of the human condition, and classic philosophy, as proposed by Aristotle, defined vision as the most important sense in the search for knowledge. Currently, vision also consists of an infinity of perspectives, accompanied by a diversity of technologies. Yet, in spite of this multiplicity…
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Dialogue in the Educational Process
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Atualmente, através dos meios de comunicação e mídias sociais, bem como nos processos socializadores de famílias e comunidades, são difundidas crenças, afetos e atitudes preconceituosas, de intolerância e de violência. A sociedade contemporânea carece urgentemente de ferramentas pedagógicas que possibilitem o encontro cordial e colaborativo entre os diferentes. O objetivo do presente artigo é refletir sobre a relevância do diálogo, enquanto propo…
Água, Fonte de Aprendizagem
O presente artigo visa a compartilhar reflexões sobre duas experiências formativas na qual os docentes tiveram a intenção de utilizar uma metáfora para produzir relações entre teorias e práticas e, assim, gerar reflexões e sistematizações conceituais ao dialogarem com os estudantes sobre temáticas em estudo. No artigo, analisamos as reflexões metafóricas produzidas na vivência formativa oportunizada pelo Projeto de ensino “Água, fonte de aprendiz…
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