J D Godino
Biographic Data
| ID | 1433797 |
|---|---|
| NAME | J D Godino |
| GIVEN NAMES | J D |
| FAMILY NAME | Godino |
| SIGNATURE | GODINO J D |
| AFFILIATIONS | Universidad de Granada |
| ORCID | 0000-0001-8409-0258 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 8 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Hybridisation and Networking of Theories
The complexity of mathematics teaching and learning processes gives rise to various approaches and theories that attempt to describe, explain, and improve these processes. This has led to studies aimed at clarifying, comparing, and articulating theories to facilitate research. The Onto-Semiotic Approach (OSA) has emerged as a proposal for developing a modular and integrative theoretical system for mathematics education that addresses not only the…
Diálogo entre la Teoría Antropológica de lo Didáctico y el Enfoque Ontosemiótico en Educación Matemática sobre las nociones de juicio de valor, praxeología y paradigma didáctico
producir cambios
Building a guide to analyse mathematics textbooks based on the didactical suitability theory
A textbook lesson can be considered as a potential or planned instructional process proposed by the author's book, which can help the teacher to design and implement an effective instructional process. This permits the application of didactical analysis tools of the onto-semiotic approach to mathematical knowledge and instruction in order to assess the didactical suitability of the instructional process, identify possible conflicts of meaning and…
Elaboración de una guía de análisis de libros de texto de matemáticas basada en la teoría de la idoneidad didáctica
Una lección de un libro de texto puede ser considerada como un proceso de instrucción potencial o planificado por el autor del libro, que sirve de apoyo al docente para diseñar e implementar un proceso de instrucción efectivo. Esto permite aplicar las herramientas de análisis didáctico del enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, para valorar la idoneidad didáctica de dicho proceso, identificar posibles conflictos de si…
Conocimiento didáctico-matemático de la proporcionalidad en futuros maestros de Educación Primaria
En este trabajo se describe el diseño, implementación y análisis retrospectivo de una acción formativa con estudiantes del grado de Educación Primaria, cuyo objetivo es evaluar el conocimiento sobre proporcionalidad y el grado de desarrollo de dos aspectos relevantes del conocimiento didáctico-matemático de dicho contenido: el análisis de objetos y significados puestos en juego en las prácticas matemáticas y el estudio de niveles de algebrización…
La cuestión de la idoneidad de los vídeos educativos de matemáticas
La cantidad de vídeos educativos disponibles en Internet sobre los más variados temas está aumentando a un ritmo acelerado. Así, nos encontramos vídeos de matemáticas que cubren prácticamente cualquier tópico curricular, aunque su calidad como recurso didáctico es muy desigual. En consecuencia, es necesario proporcionar a los profesores herramientas que les permitan analizar la pertinencia del uso de estos vídeos, teniendo en cuenta los diversos …
Conocimientos y competencia de futuros profesores de matemáticas en tareas de proporcionalidad
En este trabajo se describe el diseño e implementación de una acción formativa con estudiantes de un máster de profesorado de Educación Secundaria en España sobre el tema de proporcionalidad. El objetivo principal de la experiencia es explorar sus conocimientos iniciales y evaluar el grado de desarrollo de aspectos relevantes de la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de dicho contenido, en particular, el reconocimiento de nive…
Desarrollo de la competencia de análisis de la idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas
En este artículo se describe, analiza y evalúa la implementación de un diseño formativo para iniciar el desarrollo de la competencia de análisis y reflexión didáctica de futuros profesores de matemáticas de educación secundaria. La planificación de la experiencia, su implementación y evaluación, están basados en la aplicación de herramientas teóricas del enfoque ontosemiótico. En diversas investigaciones apoyadas en este marco se ha desarrollado …
Inferencia de indicadores de idoneidad didáctica a partir de orientaciones curriculares
La evaluacin de la idoneidad didctica de procesos de enseanza y aprendizaje de las matemticas requiere disponer de instrumentos adecuados que orienten de manera fundamentada dicha evaluacin. En este trabajo describimos una metodologa para la mejora progresiva de instrumentos de evaluacin de la idoneidad de procesos de instruccin matemtica
Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico
Las nociones de contrato didáctico, norma social y sociomatemática son claves en distintas teorías didácticas, siendo diversa su conceptualización y ámbito de aplicación. En este trabajo teórico, después de hacer una síntesis de los variados modos de entender el contrato didáctico y las normas en didáctica de las matemáticas, presentamos una perspectiva que integra estas nociones como parte de una «dimensión normativa de los procesos de estudio».…
Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico
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