Françoise Carraud
Biographic Data
| ID | 1438474 |
|---|---|
| NAME | Françoise Carraud |
| GIVEN NAMES | Françoise |
| FAMILY NAME | Carraud |
| SIGNATURE | CARRAUD F |
| AFFILIATIONS | Université Lumière Lyon 2 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Devenir écolier ou écolière, le sens d’une transition: Amendola Catherine & Marcel Jean-François. Toulouse : Cépaduès (2023)
"L'injonction à la "continuité pédagogique: Un Révélateur Des Transformations De La Politique Scolaire
Expérimentation artistique et expérience professionnelle
À partir d’une enquête empirique auprès d’enseignants exerçant dans un collège d’éducation prioritaire ayant mis en place une classe artistique expérimentale (vingt-cinq entretiens échelonnés sur quatre années), ce texte interroge les effets du dispositif sur leur expérience et leur développement professionnels. Il montre qu’en relation avec les modifications de leur travail impliquées par le partage de l’expérience esthétique avec leurs élèves, …
Expérimentation dans un collège Eclair: Le travail enseignant entre logique scolaire et logique artistique
La constitution d’une classe artistique expérimentale, dans un collège d’éducation prioritaire, conduit-elle à des changements dans la forme scolaire ? Et modifie-t-elle le travail ordinaire des enseignants ? L’enquête montre que le travail des enseignants reste fortement normalisé par la forme scolaire et l’objectif de transmission de savoirs scripturaux dans un cadre règlementé. Mais des modifications apparaissent dans l’organisation du temps e…
Sur les traces de l'enfance: Lecture de "Enfance obscure" de Pierre Péju (Gallimard 2011). Pierre Péju, Enfance obscure, Paris, Gallimard, 2011, 384 p
Sur les traces de l'enfance : lecture de "Enfance obscure" de Pierre Péju (Gallimard 2011) / Pierre Péju, Enfance obscure, Paris, Gallimard, 2011, 384 p.. An article from journal Sens public (La différence des sexes : enjeux et débats contemporains), on Érudit
Conseiller et accompagner. Un défi pour la formation des enseignants
Cet ouvrage est issu d’une recherche collaborative, associant des chercheurs et des formateurs, et visant à analyser l’activité de quelques formateurs d’enseignants volontaires lors d’entretiens-conseils. Les analyses ont été faites conjointement et par équipes, à partir des enregistrements audio de l’activité de ces formateurs, en organisant des temps de co-explicitation ou de co-confrontation (selon les choix théoriques des groupes). Douze aute…
Faut-il être accompagné pour apprendre à enseigner
Dbats & controverses faut-il tre accompagn pour apprendre enseigner ? > franoise CARRAUD Universit Lumire-Lyon 2, UMR ducation et politiques Au moment o la formation des enseignants est profondment modifie et rforme, la formule Enseigner, un mtier qui s'apprend revient comme une antienne. Formateurs et enseignants, syndicats et associations l'affirment l'unisson ; les mdias s'en font l'cho. Resterait seulement s'accorder sur la manire dont ce mti…
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Sur les traces de l'enfance: Lecture de "Enfance obscure" de Pierre Péju (Gallimard 2011). Pierre Péju, Enfance obscure, Paris, Gallimard, 2011, 384 p
Sur les traces de l'enfance : lecture de "Enfance obscure" de Pierre Péju (Gallimard 2011) / Pierre Péju, Enfance obscure, Paris, Gallimard, 2011, 384 p.. An article from journal Sens public (La différence des sexes : enjeux et débats contemporains), on Érudit
Conseiller et accompagner. Un défi pour la formation des enseignants
Cet ouvrage est issu d’une recherche collaborative, associant des chercheurs et des formateurs, et visant à analyser l’activité de quelques formateurs d’enseignants volontaires lors d’entretiens-conseils. Les analyses ont été faites conjointement et par équipes, à partir des enregistrements audio de l’activité de ces formateurs, en organisant des temps de co-explicitation ou de co-confrontation (selon les choix théoriques des groupes). Douze aute…
Expérimentation dans un collège Eclair: Le travail enseignant entre logique scolaire et logique artistique
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