Fernanda Landucci Ortale
Biographic Data
| ID | 1465915 |
|---|---|
| NAME | Fernanda Landucci Ortale |
| GIVEN NAMES | Fernanda Landucci |
| FAMILY NAME | Ortale |
| SIGNATURE | ORTALE F L |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-9095-6262 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Aprendendo com a experiência
Este artigo é um relato de experiência do trabalho realizado durante a disciplina "Atividades de Estágio: Italiano", parte do currículo de Letras/Italiano da Universidade de São Paulo. Os participantes envolvidos foram a professora da disciplina, os licenciandos matriculados e duas doutorandas que atuaram como monitoras. O trabalho está alinhado aos pressupostos teóricos da perspectiva pós-método e da abordagem decolonial e buscou-se, portanto, p…
Translinguagem e afetividade na construção de um bilinguismo de herança
Este artigo examina as políticas linguísticas familiares na transmissão e na formação constante da língua de herança (LH) dentro da família ítalo-brasileira Conci-Maggio. Ancorado em uma base teórica que sublinha a relevância da afetividade para a preservação da LH, o estudo investiga as práticas translíngues dos membros da família, com ênfase na análise de entrevistas realizadas segundo a metodologia da História Oral. Foram entrevistadas diversa…
Em torno da mesa
Este artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre o papel das interações em torno da mesa na preservação e transmissão intergeracional da Língua de Herança. Os dados foram gerados junto a membros do núcleo familiar Conci-Maggio, tendo em vista o contexto sui generis que o caracteriza, uma vez que, após 65 anos da chegada dos progenitores ao Brasil, o italiano ainda é a principal língua de comunicação cotidiana entre as quatro gerações. Na I…
Dai nonni ai nipoti
Este trabalho apresenta resultados preliminares de uma pesquisa cujo foco é identificar as práticas em língua de herança presentes em um núcleo familiar de imigrantes italianos, constituído em 1958, que possui uma característica peculiar: os membros da primeira e da segunda gerações nascidos no Brasil utilizam apenas o italiano como meio de comunicação entre si. Os dados da pesquisa foram gerados a partir dos pressupostos da Metodologia da Histór…
Pedagogia Pós-Método
O objetivo deste artigo é apresentar as contribuições da Pedagogia Pós-Método para o ensino e a formação de professores de línguas. Argumenta-se que a referida teoria, proposta por Kumaravadivelu, está inserida tanto no âmbito dos estudos que enunciam princípios do processo de ensino-aprendizagem de línguas, quanto no das pesquisas que denunciam a função colonizadora do método e que consideram a busca por justiça social como um dos principais pap…
Os aspectos culturais na elaboração de material didático para o ensino de língua de herança
En este artículo se presentan las principales contribuciones de un estudio acerca del papel de la cultura en la elaboración de materiales didácticos en contexto de enseñanza de italiano como lengua de herencia. Como base teórica se utilizaron los presupuestos de la Pedagogía post-método, así como los conceptos de cultura, identidad y lengua de herencia. Los resultados muestran, en primer lugar, que las historias de vida de miembros de la comunida…
O ensino da gramática
O artigo aborda, com fundamento em pesquisas, a questão do papel da gramática no ensino de línguas. São apresentados dados de um estudo realizado em um curso de Letras de uma universidade pública, cujo objetivo foi identificar as representações sobre a instrução gramatical no ensino de língua estrangeira (italiano) construídas por alunos-professores, em início de docência. A análise dos dados revelou que os licenciandos situam a gramática como ce…
A linguagem de sala de aula na formação do professor de língua estrangeira
A análise das gravações de miniaulas ministradas por professores de língua estrangeira em formação permitiu verificar a carência de um léxico específico para a situação de sala de aula. Essa evidência revela que o desenvolvimento de uma proficiência linguística geral não é suficiente na formação inicial de professores de línguas estrangeiras: é necessário que se realize também um trabalho sistemático sobre a linguagem específica de sala de aula. …
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