Vilmar José Borges
Biographic Data
| ID | 1490638 |
|---|---|
| NAME | Vilmar José Borges |
| GIVEN NAMES | Vilmar José |
| FAMILY NAME | Borges |
| SIGNATURE | BORGES V J |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Espírito Santo |
| ORCID | 0000-0002-0846-0621 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Saberes e fazeres docentes
O Ensino de Geografia contemporâneo, para além das metodologias tradicionalistas descritivas, precisa articular através de diferentes ferramentas maneiras de consolidar os conteúdos. Nesse sentido, este artigo propõe-se a discutir as aproximações possíveis entre o ensino de Geografia e os gêneros textuais, pressupondo que estes podem ser metodologias potentes para reforçar, problematizar e consolidar os conteúdos e o aprendizado em sala de aula. …
Tecnologias De Informação E Comunicação Como Alternativas Para O Ensino De Geografia
As tecnologias de informação e comunicação (TICs) fazem parte do cotidiano dos jovens estudantes da Educação Básica. Nesse sentido, o presente artigo objetiva socializar reflexões acerca de saberes e fazeres de professores de Geografia na busca pela incorporação das TICs como alternativa para o ensino. Para tanto, apoiados na história oral, buscou-se narrativas de professores atuantes na Educação Básica nas redes pública municipal e estadual de e…
Parceria na form(ação) docente
The objective is to socialize reflections about the bottlenecks of the teaching form (action), caused by the absence of an institutionalized partnership relationship between the Higher Education Institutions and the Elementary Schools. This is a research whose methodological approach derives from a hybrid consisting of procedures of Oral History and Content Analysis. It takes the Supervised Curricular Internship (ECS) as promising for the institu…
Contribuições Do Programa Residência Pedagógica Para a Formação De Professores De Geografia
O presente estudo se propôs a desenvolver e socializar reflexões acerca das potencialidades do Programa Residência Pedagógica (PRP) para a formação docente, tomando como base a experiência do subprojeto de Geografia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Para tanto, utilizou-se como caminho teórico-metodológico os aportes da história oral (BOM MEIHY, 1996), realizando entrevistas com residentes pedagógicos e professores/as preceptores/…
Tramas instituintes do estágio supervisionado curricular no Espírito Santo
O presente artigo é parte integrante do nosso projeto de pesquisa intitulado “Memórias do Estágio Supervisionado Curricular nas Licenciaturas em Ciências Humanas da UFES: O Instituinte e o Instituído”, que tem sua gênese em nossa própria forma(atua)ação docente. Objetivamos nesse artigo fazer um resgate histórico da institucionalização dos cursos de formação docente no Espírito Santo, abordando desde a criação da Faculdade de Filosofia, Ciências …
Tramas instituintes do estágio supervisionado curricular no Espírito Santo
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Contribuições Do Programa Residência Pedagógica Para a Formação De Professores De Geografia
O presente estudo se propôs a desenvolver e socializar reflexões acerca das potencialidades do Programa Residência Pedagógica (PRP) para a formação docente, tomando como base a experiência do subprojeto de Geografia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Para tanto, utilizou-se como caminho teórico-metodológico os aportes da história oral (BOM MEIHY, 1996), realizando entrevistas com residentes pedagógicos e professores/as preceptores/…
Tecnologias De Informação E Comunicação Como Alternativas Para O Ensino De Geografia
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Humanities (5 works) · Science and Education Research (5 works) · Philosophy (4 works) · Education and Digital Technologies (3 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works) · Sociology (2 works) · Art (1 work) · Education and Public Policy (1 work) · Education during COVID-19 pandemic (1 work) · General partnership (1 work)