Priscila Fabiane Farias
Biographic Data
| ID | 1499203 |
|---|---|
| NAME | Priscila Fabiane Farias |
| GIVEN NAMES | Priscila Fabiane |
| FAMILY NAME | Farias |
| SIGNATURE | FARIAS P F |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0002-5189-904X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Towards Pluriversal Language Education
Interview with Dr. Yecid Ortega, researcher for the ARTEM Research Collective and Muse Arts Creative Lab
English Language Education for Social Justice
Introduction to the themed dossier, "ENGLISH LANGUAGE EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: EPISTEMOLOGIES AND PRAXIS," guest edited by ProfessorsLeonardo da Silva (UFSC), Priscila Fabiane Farias (UFSC), and Graham V. Crookes (University of Hawaii at Manoa)
Mediando a inovação no contexto da formação de professores
Resenha do livro Mediating innovation through language teacher education, do autor Martin East, 2022. O livro resenhado traz contribuições valiosas para a área de Língua Inglesa, uma vez que aborda a formação de professores de segunda língua, possibilitando ao leitor uma autorreflexão de sua prática docente ao longo do livro, incentivando-os a um aprimoramento contínuo
Educação Crítica em Línguas Adicionais
A educação crítica de línguas adicionais tem história relevante no cenário brasileiro e, nos últimos anos, vem ganhando espaço com discussões pautadas em perspectivas decoloniais de educação de línguas (SOUZA; DUBOC, 2021), bem como movimentos pedagógicos em áreas significativas tais como letramento crítico (FARIAS, 2018), letramento midiático crítico (SILVA, 2018), letramento racial crítico (FERREIRA, 2022), Inglês como Língua Franca (DUBOC; SIQ…
Diálogos críticos sobre o ensino de línguas adicionais
Apresentação dos artigos do dossiê Um Olhar Crítico Para a Educação de Línguas Adicionais: Possibilidades Pedagógicas e Formativas, publicado no Volume 41, número 1, jan./mar., 2023, da revista Perspectiva
Práticas críticas de ensino de língua inglesa (e praxis) ao redor do mundo
Resenha LÓPEZ-GOPAR, M. International Perspectives on Critical Pedagogies in ELT. Ed. Palgrave Macmillan: Cham, Switzerland, 2019
Ensino Em Tempos Críticos
Com as adaptações drásticas e rápidas que instituições educacionais têm vivenciado frente à crise da COVID-19, educadores de todo Brasil têm tido dificuldades na adequação de aspectos do fazer e do ser docente. Nesse cenário, repensar o ensino em nosso país, não apenas durante, mas também no contexto pós-crise, adquiriu caráter de urgência, sendo o diálogo crítico (FREIRE, 1970) componente essencial nesse processo. Baseado no conceito de práxis c…
Doing Critical Language Teaching through Tasks
Although Brazilian governmental documents have conceived language teaching from a critical perspective, the recent scenario points to a backlash towards critical perspectives on teaching, which have been socially perceived as indoctrination. Since we understand critical pedagogy in additional language classrooms as a necessary emancipatory perspective, this article aims at discussing possibilities for promoting critical language development. More…
Final Thoughts
In this final contribution, the authors of the Special Issue reflect collaboratively on the work gathered in the Special Issue [...]
A Literatura De Mulheres Negras Como Direito Humano
Este artigo objetiva investigar os possíveis efeitos das ações de um projeto de extensão no desenvolvimento da consciência crítica (FREIRE, 2005), em especial no que diz respeito a questões de gênero e raça. Mais especificamente, o estudo tem como foco principal as atividades de leitura realizadas por uma equipe multidisciplinar com mulheres em privação de liberdade, que incluíram a apresentação e discussão de três obras de escritoras negras: Olh…
No prominent works on this page.
Ensino Em Tempos Críticos
Com as adaptações drásticas e rápidas que instituições educacionais têm vivenciado frente à crise da COVID-19, educadores de todo Brasil têm tido dificuldades na adequação de aspectos do fazer e do ser docente. Nesse cenário, repensar o ensino em nosso país, não apenas durante, mas também no contexto pós-crise, adquiriu caráter de urgência, sendo o diálogo crítico (FREIRE, 1970) componente essencial nesse processo. Baseado no conceito de práxis c…
Doing Critical Language Teaching through Tasks
Although Brazilian governmental documents have conceived language teaching from a critical perspective, the recent scenario points to a backlash towards critical perspectives on teaching, which have been socially perceived as indoctrination. Since we understand critical pedagogy in additional language classrooms as a necessary emancipatory perspective, this article aims at discussing possibilities for promoting critical language development. More…
Final Thoughts
In this final contribution, the authors of the Special Issue reflect collaboratively on the work gathered in the Special Issue [...]
A Literatura De Mulheres Negras Como Direito Humano
Este artigo objetiva investigar os possíveis efeitos das ações de um projeto de extensão no desenvolvimento da consciência crítica (FREIRE, 2005), em especial no que diz respeito a questões de gênero e raça. Mais especificamente, o estudo tem como foco principal as atividades de leitura realizadas por uma equipe multidisciplinar com mulheres em privação de liberdade, que incluíram a apresentação e discussão de três obras de escritoras negras: Olh…
Práticas críticas de ensino de língua inglesa (e praxis) ao redor do mundo
Resenha LÓPEZ-GOPAR, M. International Perspectives on Critical Pedagogies in ELT. Ed. Palgrave Macmillan: Cham, Switzerland, 2019
Educação Crítica em Línguas Adicionais
A educação crítica de línguas adicionais tem história relevante no cenário brasileiro e, nos últimos anos, vem ganhando espaço com discussões pautadas em perspectivas decoloniais de educação de línguas (SOUZA; DUBOC, 2021), bem como movimentos pedagógicos em áreas significativas tais como letramento crítico (FARIAS, 2018), letramento midiático crítico (SILVA, 2018), letramento racial crítico (FERREIRA, 2022), Inglês como Língua Franca (DUBOC; SIQ…
Diálogos críticos sobre o ensino de línguas adicionais
Apresentação dos artigos do dossiê Um Olhar Crítico Para a Educação de Línguas Adicionais: Possibilidades Pedagógicas e Formativas, publicado no Volume 41, número 1, jan./mar., 2023, da revista Perspectiva
Towards Pluriversal Language Education
Interview with Dr. Yecid Ortega, researcher for the ARTEM Research Collective and Muse Arts Creative Lab
English Language Education for Social Justice
Introduction to the themed dossier, "ENGLISH LANGUAGE EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: EPISTEMOLOGIES AND PRAXIS," guest edited by ProfessorsLeonardo da Silva (UFSC), Priscila Fabiane Farias (UFSC), and Graham V. Crookes (University of Hawaii at Manoa)
Mediando a inovação no contexto da formação de professores
Resenha do livro Mediating innovation through language teacher education, do autor Martin East, 2022. O livro resenhado traz contribuições valiosas para a área de Língua Inglesa, uma vez que aborda a formação de professores de segunda língua, possibilitando ao leitor uma autorreflexão de sua prática docente ao longo do livro, incentivando-os a um aprimoramento contínuo
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