Carmen Gloria Núñez-Muñoz
Biographic Data
| ID | 1506641 |
|---|---|
| NAME | Carmen Gloria Núñez-Muñoz |
| GIVEN NAMES | Carmen Gloria |
| FAMILY NAME | Núñez-Muñoz |
| SIGNATURE | NÚÑEZ-MUÑOZ C G |
| AFFILIATIONS | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| ORCID | 0000-0001-7252-5031 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 10 |
| AUTHOR COUNT | 17 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
The Socio-Environmental Crises Studies. An Emerging and Polycentric Field of Research (1998–2024)
Recently, some systematic reviews have been published criticizing the results of studies on socio-environmental conflicts, claiming that they are vacuous and unscientific, labeling them as deeply ideological and constituting only a genre of “scientific journalism.” In this context, this study aims to reconstruct the landscape of socio-environmental conflict studies and the academic production networks underlying the field between 1998 and 2024. I…
Inclusive education from an ethical and connection perspective: The implementation of school integration programs in Chilean rural schools
Conciencia ambiental en escuelas y organizaciones en territorios rurales en crisis hídrica de la Provincia de Petorca, Chile
El territorio de la provincia de Petorca en Chile, visibiliza los efectos devastadores del cambio climático agravado en las últimas décadas con la expansión de la industria agroexportadora y minera. Basados en un enfoque cualitativo, se realizaron seis entrevistas semiestructuradas sedentarias y dos entrevistas caminadas con dos escuelas y dos organizaciones locales rurales; luego se analizó temáticamente sus discursos a partir de sus dimensiones…
Urban Outmigration and Student Mobility towards Rural Schools: Are We in an Early Stage of Rural Revival
Rural education is a strategic sector for rural revival projects. The presence and state of rural schools is an indicator on the sustainability of rural communities in its economic, social, and ecosystemic interactions. This study explores the Chilean case as it shows a movement in student mobility towards rural schools. Based on new data from the Ministry of Education, the study shows that primary school students indicate a shift in tutors and f…
Elección de escuela o peregrinaje escolar: Trayectorias de estudiantes que migran de escuelas urbanas a rurales en Chile
El presente análisis emerge de una investigación cualitativa cuyo propósito fue indagar en las trayectorias escolares y los factores que inciden en el cambio de estudiantes de escuelas urbanas a rurales. Las escuelas rurales en Chile, reciben cada vez más estudiantes de establecimientos urbanos, lo que se relaciona con fuerzas excluyentes de la cultura escolar urbana, a pesar de la normativa de Inclusión Escolar. La producción de información se r…
Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: Inclusión en un país segregado
El artículo presenta una investigación participativa con 6 escuelas rurales chilenas y se centra en los facilitadores y las barreras a la inclusión en el contexto de una educación altamente segregada, con un acelerado cierre de escuelas rurales y la nueva Ley de Inclusión, centrada en el acceso escolar. A través de talleres participativos con docentes y de metaanálisis del equipo, se llega a resultados que se organizan a nivel escuela, intermedio…
De la escuela urbana a la rural: Un estudio de casos de escolares chilenos
Las escuelas rurales chilenas han estado recibiendo estudiantes que provienen de escuelas urbanas, que han experimentado dinámicas de exclusión. En este contexto, se desarrolla una investigación cualitativa con estudio de caso, cuyo objetivo fue comprender y analizar la experiencia subjetiva infantil respecto de su propia trayectoria escolar. Se trabajó con entrevistas semiestructuradas, con apoyo de la técnica del collage con imágenes proporcion…
Rural schools have always been inclusive: The meanings rural teachers construct about inclusion in Chile
We analyse the meanings that rural schoolteachers construct about inclusion, following the entry into force of the School Inclusion Law in Chile in 2015. Rural schools are more than half of the schools in Chile. This is a qualitative study involving six rural schools in the north, centre and south of the country, with a basis in action research and ethnography. The results show that inclusion has different meanings for different teachers, indicat…
Contar Para Comprender: Cierre De Escuelas Rurales Municipales en Chile Y Sus Implicancias Para Las Comunidades
Frente a los sucesivos cierres de escuelas rurales, se presenta un estudio cuyo objetivo es conocer su real dimensión. Se presenta una caracterización estadística de las escuelas básicas rurales cerradas en Chile entre el 2000 y 2016. Se analizó el número de escuelas rurales en funcionamiento y cerradas a nivel nacional, regional, por dependencia administrativa, Índice de Vulnerabilidad Escolar y matrícula. Los resultados muestran que los cierres…
Una mirada desde la inclusión al Programa de Integración Escolar (PIE) en escuelas rurales chilenas: Un Análisis De Casos
El Programa de Integración Escolar (pie) es una política de inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Las escuelas rurales también han podido optar a formar parte de pie. En este artículo se presenta una investigación-acción que buscaba potenciar las prácticas inclusivas de las escuelas rurales. Se levantó información en 6 escuelas rurales de Chile…
Diversidades sexuales y de género: Lógicas y usos en la acción pública
Durante algunas décadas, la noción de "diversidad sexual" se ha instalado en la discusión científica en Ciencias Sociales. Lo anterior ha sido impulsado por las acciones de movimientos sociales que buscan reclamar derechos sexuales relegados. Entre los movimientos sociales se han destacado lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, transgénero, travestis, intersex y queer (LGBTTTIQ); así como grupos que defienden la heterosexualidad tradicional, …
The Child’s Body as a Disorder: Discursive approaches towards ADHD
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most frequent neurological diagnosis of the Chilean primary health care system for elementary school students. New norms and regulations now define which professionals can diagnose and treat this disorder. In this study, we approach to the construction of ADHD from a discursive perspective, through the analyses of interviews with parents, and professionals from health and school systems, in c…
Between the effectivity and affectivity: New teachers in times of new public management
The Educational Public Policy in the current neoliberal context hold their proposals under the New Public Management (NPM). These devices promote a professionalization of the teaching role, positioning them as responsible for changes in education in the country. This research focuses on the discourse analysis of twelve official documents of the Ministry of Education of Chile, which under the logic of NPM promote emotions and effectiveness to inte…
Estamos todos juntos: El cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños
El cierre sistemático de las escuelas rurales es un fenómeno que viene desarrollándose desde hace más de una década en Chile. Los resultados que se presentan se originan en el contexto de nuestra línea de investigación sobre el cierre de escuelas rurales municipales y sus consecuencias en las relaciones sociales entre las comunidades escolares y locales. En este trabajo presentamos la perspectiva particular de las niñas y niños de una escuela bás…
Importancia de la evaluación externa del desempeño en citología cervicouterina: Programa piloto
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
Derechos Humanos Y Formas De Vida Social
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
Horizontes de posibilidad de la mentoría en Chile: Análisis De La Experiencia Piloto Desde La Perspectiva Del Discurso
A lo largo de la historia de Chile es posible identificar diversos discursos sobre la formación docente. Una reciente modalidad es la mentoría, en la cual un profesor con experiencia trabaja con un profesor que recién ingresa al sistema educativo. En este artículo presentamos un análisis discursivo desde una perspectiva foucaultiana, de la sistematización de un programa piloto realizado en dos regiones de Chile. Del análisis se concluye que los h…
Estamos todos juntos: El cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños
El cierre sistemático de las escuelas rurales es un fenómeno que viene desarrollándose desde hace más de una década en Chile. Los resultados que se presentan se originan en el contexto de nuestra línea de investigación sobre el cierre de escuelas rurales municipales y sus consecuencias en las relaciones sociales entre las comunidades escolares y locales. En este trabajo presentamos la perspectiva particular de las niñas y niños de una escuela bás…
Una mirada desde la inclusión al Programa de Integración Escolar (PIE) en escuelas rurales chilenas: Un Análisis De Casos
El Programa de Integración Escolar (pie) es una política de inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Las escuelas rurales también han podido optar a formar parte de pie. En este artículo se presenta una investigación-acción que buscaba potenciar las prácticas inclusivas de las escuelas rurales. Se levantó información en 6 escuelas rurales de Chile…
Rural schools have always been inclusive: The meanings rural teachers construct about inclusion in Chile
We analyse the meanings that rural schoolteachers construct about inclusion, following the entry into force of the School Inclusion Law in Chile in 2015. Rural schools are more than half of the schools in Chile. This is a qualitative study involving six rural schools in the north, centre and south of the country, with a basis in action research and ethnography. The results show that inclusion has different meanings for different teachers, indicat…
Contar Para Comprender: Cierre De Escuelas Rurales Municipales en Chile Y Sus Implicancias Para Las Comunidades
Frente a los sucesivos cierres de escuelas rurales, se presenta un estudio cuyo objetivo es conocer su real dimensión. Se presenta una caracterización estadística de las escuelas básicas rurales cerradas en Chile entre el 2000 y 2016. Se analizó el número de escuelas rurales en funcionamiento y cerradas a nivel nacional, regional, por dependencia administrativa, Índice de Vulnerabilidad Escolar y matrícula. Los resultados muestran que los cierres…
Horizontes de posibilidad de la mentoría en Chile: Análisis De La Experiencia Piloto Desde La Perspectiva Del Discurso
A lo largo de la historia de Chile es posible identificar diversos discursos sobre la formación docente. Una reciente modalidad es la mentoría, en la cual un profesor con experiencia trabaja con un profesor que recién ingresa al sistema educativo. En este artículo presentamos un análisis discursivo desde una perspectiva foucaultiana, de la sistematización de un programa piloto realizado en dos regiones de Chile. Del análisis se concluye que los h…
Derechos Humanos Y Formas De Vida Social
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
Importancia de la evaluación externa del desempeño en citología cervicouterina: Programa piloto
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
The Child’s Body as a Disorder: Discursive approaches towards ADHD
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most frequent neurological diagnosis of the Chilean primary health care system for elementary school students. New norms and regulations now define which professionals can diagnose and treat this disorder. In this study, we approach to the construction of ADHD from a discursive perspective, through the analyses of interviews with parents, and professionals from health and school systems, in c…
Between the effectivity and affectivity: New teachers in times of new public management
The Educational Public Policy in the current neoliberal context hold their proposals under the New Public Management (NPM). These devices promote a professionalization of the teaching role, positioning them as responsible for changes in education in the country. This research focuses on the discourse analysis of twelve official documents of the Ministry of Education of Chile, which under the logic of NPM promote emotions and effectiveness to inte…
Estamos todos juntos: El cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños
El cierre sistemático de las escuelas rurales es un fenómeno que viene desarrollándose desde hace más de una década en Chile. Los resultados que se presentan se originan en el contexto de nuestra línea de investigación sobre el cierre de escuelas rurales municipales y sus consecuencias en las relaciones sociales entre las comunidades escolares y locales. En este trabajo presentamos la perspectiva particular de las niñas y niños de una escuela bás…
Diversidades sexuales y de género: Lógicas y usos en la acción pública
Durante algunas décadas, la noción de "diversidad sexual" se ha instalado en la discusión científica en Ciencias Sociales. Lo anterior ha sido impulsado por las acciones de movimientos sociales que buscan reclamar derechos sexuales relegados. Entre los movimientos sociales se han destacado lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, transgénero, travestis, intersex y queer (LGBTTTIQ); así como grupos que defienden la heterosexualidad tradicional, …
Contar Para Comprender: Cierre De Escuelas Rurales Municipales en Chile Y Sus Implicancias Para Las Comunidades
Frente a los sucesivos cierres de escuelas rurales, se presenta un estudio cuyo objetivo es conocer su real dimensión. Se presenta una caracterización estadística de las escuelas básicas rurales cerradas en Chile entre el 2000 y 2016. Se analizó el número de escuelas rurales en funcionamiento y cerradas a nivel nacional, regional, por dependencia administrativa, Índice de Vulnerabilidad Escolar y matrícula. Los resultados muestran que los cierres…
Una mirada desde la inclusión al Programa de Integración Escolar (PIE) en escuelas rurales chilenas: Un Análisis De Casos
El Programa de Integración Escolar (pie) es una política de inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Las escuelas rurales también han podido optar a formar parte de pie. En este artículo se presenta una investigación-acción que buscaba potenciar las prácticas inclusivas de las escuelas rurales. Se levantó información en 6 escuelas rurales de Chile…
Rural schools have always been inclusive: The meanings rural teachers construct about inclusion in Chile
We analyse the meanings that rural schoolteachers construct about inclusion, following the entry into force of the School Inclusion Law in Chile in 2015. Rural schools are more than half of the schools in Chile. This is a qualitative study involving six rural schools in the north, centre and south of the country, with a basis in action research and ethnography. The results show that inclusion has different meanings for different teachers, indicat…
Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: Inclusión en un país segregado
El artículo presenta una investigación participativa con 6 escuelas rurales chilenas y se centra en los facilitadores y las barreras a la inclusión en el contexto de una educación altamente segregada, con un acelerado cierre de escuelas rurales y la nueva Ley de Inclusión, centrada en el acceso escolar. A través de talleres participativos con docentes y de metaanálisis del equipo, se llega a resultados que se organizan a nivel escuela, intermedio…
De la escuela urbana a la rural: Un estudio de casos de escolares chilenos
Las escuelas rurales chilenas han estado recibiendo estudiantes que provienen de escuelas urbanas, que han experimentado dinámicas de exclusión. En este contexto, se desarrolla una investigación cualitativa con estudio de caso, cuyo objetivo fue comprender y analizar la experiencia subjetiva infantil respecto de su propia trayectoria escolar. Se trabajó con entrevistas semiestructuradas, con apoyo de la técnica del collage con imágenes proporcion…
Elección de escuela o peregrinaje escolar: Trayectorias de estudiantes que migran de escuelas urbanas a rurales en Chile
El presente análisis emerge de una investigación cualitativa cuyo propósito fue indagar en las trayectorias escolares y los factores que inciden en el cambio de estudiantes de escuelas urbanas a rurales. Las escuelas rurales en Chile, reciben cada vez más estudiantes de establecimientos urbanos, lo que se relaciona con fuerzas excluyentes de la cultura escolar urbana, a pesar de la normativa de Inclusión Escolar. La producción de información se r…
Urban Outmigration and Student Mobility towards Rural Schools: Are We in an Early Stage of Rural Revival
Rural education is a strategic sector for rural revival projects. The presence and state of rural schools is an indicator on the sustainability of rural communities in its economic, social, and ecosystemic interactions. This study explores the Chilean case as it shows a movement in student mobility towards rural schools. Based on new data from the Ministry of Education, the study shows that primary school students indicate a shift in tutors and f…
Inclusive education from an ethical and connection perspective: The implementation of school integration programs in Chilean rural schools
Conciencia ambiental en escuelas y organizaciones en territorios rurales en crisis hídrica de la Provincia de Petorca, Chile
El territorio de la provincia de Petorca en Chile, visibiliza los efectos devastadores del cambio climático agravado en las últimas décadas con la expansión de la industria agroexportadora y minera. Basados en un enfoque cualitativo, se realizaron seis entrevistas semiestructuradas sedentarias y dos entrevistas caminadas con dos escuelas y dos organizaciones locales rurales; luego se analizó temáticamente sus discursos a partir de sus dimensiones…
The Socio-Environmental Crises Studies. An Emerging and Polycentric Field of Research (1998–2024)
Recently, some systematic reviews have been published criticizing the results of studies on socio-environmental conflicts, claiming that they are vacuous and unscientific, labeling them as deeply ideological and constituting only a genre of “scientific journalism.” In this context, this study aims to reconstruct the landscape of socio-environmental conflict studies and the academic production networks underlying the field between 1998 and 2024. I…
Political science (12 works) · Humanities (9 works) · Education in Rural Contexts (7 works) · Sociology (5 works) · Art (4 works) · Education and Teacher Training (4 works) · Inclusive Education and Diversity (4 works) · Philosophy (4 works) · Educational Practices and Policies (3 works) · Philosophy (3 works)