Bruno Betti Galasso
Biographic Data
| ID | 1545876 |
|---|---|
| NAME | Bruno Betti Galasso |
| GIVEN NAMES | Bruno Betti |
| FAMILY NAME | Galasso |
| SIGNATURE | GALASSO B B |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-3677-7650 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Acadêmico ou Prompt-Maker? A Disputa pela Autoridade Intelectual Docente e a Esfera Pública Plataformizada na América Latina
Este artigo investiga a reconfiguração da autoridade intelectual docente na era da Inteligência Artificial Generativa mediante análise crítica dos discursos emergentes na América Latina. A partir de produção acadêmica regional sobre competências docentes para IA (2022–2024) e documentos de política educacional da UNESCO e CEPAL, argumenta-se que o imperativo de "atualização técnica" opera como dispositivo disciplinar que desloca o professor de in…
Entre o algoritmo e o sensível
Objetivo: mapear a produção científica sobre o emprego de tecnologias digitais na promoção da acessibilidade artística e cultural para pessoas surdas entre 2014 e 2024. Metodologia: revisão sistemática da literatura conforme protocolo PRISMA 2020, com busca em Scopus, Web of Science, ERIC e SciELO, abrangendo 847 registros iniciais. Resultados: o corpus final compreendeu 24 estudos, concentrados temporalmente entre 2020-2024 e geograficamente no …
Corpus lexicográfico e visão computacional
O estudo quantitativo da variação lexical (regionalismos) na Língua Brasileira de Sinais (Libras) é metodologicamente obstaculizado pela ausência de corpora lexicográficos de grande porte com anotação querológica. Metodologias tradicionais de anotação manual, como o ELAN, são inviáveis para a construção de corpora massivos (dezenas de milhares de horas), e a práxis de glosagem conceitual (tradução) resulta na perda de informação articulatória (si…
Sistemas adaptativos gamificados com inteligência artificial para a educação inclusiva
A convergência de inteligência artificial e gamificação na educação apresenta oportunidades para a personalização da aprendizagem, embora introduza riscos significativos de perpetuar desigualdades sistêmicas. Esta revisão de escopo, fundamentada nos marcos PRISMA-ScR e JBI, analisa sistematicamente 12 estudos empíricos publicados entre 2019-2024, identificados mediante busca em oito bases de dados acadêmicas. A análise revela um campo com evidênc…
O processo de aprendizagem de estudantes surdos por meio de jogos pedagógicos
Esta pesquisa busca fomentar discussão acerca da necessidade de criação de materiais de apoio (jogos pedagógicos) que levem em consideração as especificidades de aprendizagem das crianças surdas. Para isso, apresentam-se possibilidades de jogos, já testados em contexto de sala de aula, bem como discute-se formas de construção de jogos pedagógicos que possibilitem a integração dos estudantes em sala de aula. Parte-se da necessidade da inclusão de …
Estratégias educomunicativas para a inclusão
As ações de educomunicação podem ser aplicadas em diversos contextos por meio de estratégias adequadas a cada público-alvo, sobretudo em prol da inclusão de pessoas com deficiência. O presente trabalho objetiva apresentar as ações desenvolvidas junto aos bolsistas do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidade Específicas (NAPNE) do Instituto Federal de Brasília (IFB). A partir da pesquisa-ação, e com uso da ferramenta online PowToon, foram …
Percepções docentes sobre a inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes)
A inclusão de pessoas com deficiência (PcD) na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ganhou novos rumos com a Lei n.o 13.409/2016, que prevê a reserva de vagas para esse público. Nesse contexto, este estudo objetiva analisar em que medida os docentes que atuam nos cursos técnicos de nível médio do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) têm avaliado esse processo inclusivo, além de investigar se há formação docente in…
Aprendizagem Ubíqua
O presente artigo - cujo escopo trata de um recorte de tese de doutorado - tem como objeto de estudo a aprendizagem ubíqua, apresentando os principais elementos concernentes à terminologia, com intuito de problematizar seus intrínsecos conceitos de virtualização, interação, colaboração e mediação pedagógica. Busca-se compreender como essa modalidade pode amparar processos educativos de maneira adequada e significativa. A pesquisa é caracterizada …
Educação online colaborativa
O artigo problematiza alguns elementos básicos da educação online. Considera que a vida nas sociedades contemporâneas é atravessada pelas Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC) e que, portanto, a educação se beneficiaria desse suporte na revisão de seu modo de operar. Parte de pesquisa concluída recentemente sobre educação onlinepara apresentar alguns dos elementos essenciais dessa modalidade de ensino, tais como trabalho colabor…
Indigenismos E Americanismos Na Conquista Das Américas
Neste trabalho apresenta-se um breve estudo da filologia e a lingüística americana, atravésdos vocabulários bilíngües compostos da época colonial. Conquanto tenha sido apreciado seu valorcomo dicionários das línguas ameríndias, até agora não se valorizou sua especificidade como obras lexicográficas. Os repertórios indigenistas deveriam ser levados em conta na hora de elaborar uma história crítica da lexicografia americana. Não há dúvida de que as…
Aprendizagem Ubíqua
O presente artigo - cujo escopo trata de um recorte de tese de doutorado - tem como objeto de estudo a aprendizagem ubíqua, apresentando os principais elementos concernentes à terminologia, com intuito de problematizar seus intrínsecos conceitos de virtualização, interação, colaboração e mediação pedagógica. Busca-se compreender como essa modalidade pode amparar processos educativos de maneira adequada e significativa. A pesquisa é caracterizada …
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