Maria Cristina Pansera-De-Araújo
Biographic Data
| ID | 1546143 |
|---|---|
| NAME | Maria Cristina Pansera-De-Araújo |
| GIVEN NAMES | Maria Cristina |
| FAMILY NAME | Pansera-De-Araújo |
| SIGNATURE | PANSERA-DE-ARAÚJO M C |
| AFFILIATIONS | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0002-2380-6934 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 17 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
A Pedagogia como Ciência da Educação em licenciaturas do IFFar
No contexto de expansão do direito à Educação Profissional e Tecnológica, os Institutos Federais (IFs) desafiam-se a ofertar formação de professores para Educação Básica. Neste texto, a Pedagogia como Ciência da Educação é problematizada, objetivando reconhecer marcas da atuação docente de pedagogas(os) e da Pedagogia em cursos de licenciatura em um Instituto Federal. Em perspectiva metodológica sustentada pelos pressupostos da Análise Textual Di…
Pedagogy as the Science of Education in teaching license degrees of IFFar
In the expansion context of the right to Professional and Technological Education, the Federal Institutes (IFs) challenge themselves to offer teacher training for Basic Education. In this article, Pedagogy as the Science of Education is problematized, aiming to recognize the marks of teaching performance of educators and Pedagogy in teaching license degrees at a Federal Institute of Education. In a methodological perspective supported by the prem…
Teacher knowledge
The pandemic caused by Covid-19 has caused education, on a global scale, to face increasing challenges in considerable aspects, from the social and economic inequality of students and teachers to the so-called learning deficit at all levels. Considering the essential dialogue between the university, through its teacher education courses and the basic education school, an applied research project was developed (participatory action research) whose…
Metacognition and Computational Thinking in Vygotsky's Historical-Cultural Perspective
In a post-pandemic context, where pedagogical practices evolve based on different epistemological bases, the encouragement of autonomy and innovation among students and teachers stands out. Aligned with the UN 2030 Agenda, research assumes as an epistemological basis the interdisciplinary relationship between education and Computer Science by exploring Computational Thinking associated with Metacognition. The text addresses the characteristics of…
Processos formativos docentes na promoção da saúde na escola
O artigo tematiza o processo de formação docente em educação em saúde (ES), com o objetivo de reconhecer as contribuições do desenvolvimento de grupos formativos sobre a ES para a constituição de estratégias formativas voltadas à promoção da saúde escolar. Perpassa pelo estudo de caso (YIN, 2001) de dois grupos formativos, com professores em formação inicial e continuada. Foram considerados os discursos das gravações em áudio dos encontros format…
Publicações sobre TPACK no Brasil entre 2018 e 2021
A pandemia da Covid-19 ocasionou modificações nos processos educacionais brasileiros, logo, professores e professoras em formação depararam-se com dificuldades sobre a abordagem pedagógica das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Dessa forma, discussões sobre o Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo (Technological Pedagogical Content Knowledge - TPACK), foco de pesquisas no Brasil desde 2009, intensificam-se, princi…
Trabalho docente de pedagogas(os) em licenciaturas de um Instituto Federal
Os Institutos Federais de Educação Profissional, Técnica e Tecnológica (IFs) buscam ofertar 20% de suas vagas para a formação inicial de professores, em cumprimento à Lei n. 11.892/2008. Nesse desafio, vivem questões comuns a outras instituições de ensino. Neste texto, busca-se compreender algumas das que dizem respeito ao trabalho docente e à constituição profissional dos professores, mais especificamente na área da Pedagogia. Situado no campo d…
Vivências, aspectos históricos e repercussões do projeto meio ambiente do distrito de Presidente Kennedy – Concórdia/SC
Este artigo objetiva analisar as vivências, avanços e limites do “Projeto Meio Ambiente” (1986-1996), no Distrito de Presidente Kennedy, Concórdia-SC. O Projeto previa a recuperação do rio Lajeado do Pinto, com práticas de preservação ambiental e melhoria da qualidade de vida das pessoas. A iniciativa partiu de algumas lideranças articuladas com a Escola local, Escola de Educação Fundamental Freya Hoffmann Wettengel, com o apoio da comunidade, da…
Processo formativo coletivo em redes de docentes investigadores desde e na escola
Esta narrativa, elaborada por duas professoras, que vivenciam processos interativos em diferentes grupos de redes formativas e aprendentes, é uma maneira de sistematizar e homenagear aqueles que constituíram e constituem esses espaços. Os múltiplos sujeitos participantes são representados por fios, que se articulam, tecem e são tecidos, numa cooperação coletiva, registrada na caminhada profissional e pessoal. Redes tecidas nos diálogos e interaçõ…
Indicadores da alfabetização científica de estudantes concluintes do ensino médio no sul do Brasil
O objetivo deste estudo foi reconhecer a Alfabetização Científica de alunos do 3o ano do Ensino Médio de 4 escolas do Sul do Brasil. Participaram da pesquisa 167 estudantes. O instrumento utilizado foi composto por 110 perguntas adaptadas para a escala de Likert e disponibilizadas por meio eletrônico. As respostas obtidas foram analisadas por meio do Statistical Package for the Social Sciences. A pesquisa indicou que os estudantes apresentam baix…
Situation of study (SoS) on health education implemented in a co-creation (CoC) process
Situation of study (SoS) has been reported as an excellent strategy to promote students' significant learning. This work intended to demonstrate how a SoS on health education ("Knowing cancer: a way to life") can be implemented within the co-creation (CoC) framework. The study was carried out in a middle school, with the participation of five groups: students (14-15 years old), teachers, future teachers, university teacher trainers and health pro…
Educação em Saúde na escola
Neste artigo, procurou-se ampliar os estudos sobre a Educação em Saúde (ES) na escola, articulando questões relativas à formação docente e às estratégias de desenvolvimento conceitual em saúde nos currículos. A proposição foi verificar quais conhecimentos, valores e práticas têm sido evidenciados nas produções científicas acerca da ES na escola no que se refere à formação de professores. O estudo considerou a produção acadêmica em artigos científ…
Docência da educação profissional
Este trabalho tem como objetivo identificar como os professores da educação profissional efetivam a sua docência enfocando os conhecimentos considerados relevantes e os saberes requeridos para o exercício da docência de modo semelhante aos demais níveis e etapas da educação e as especificidades da educação profissional. Toma como referência, em relação aos saberes docentes, os estudos de Imbernón, Nóvoa, Shulman e Tardif e autores brasileiros que…
Formação docente e educação profissional
O artigo relata estudo que teve o objetivo de analisar aspectos da formação docente para a atuação na educação profissional a partir do pensamento de Shulman (1986, 2005), Fleck (2010) e seus intérpretes. Trata-se de pesquisa bibliográfica, orientada pela Análise Textual Discursiva (MORAES; GALLIAZI, 2013). Nas obras de Shulman o foco esteve nas categorias de saberes docentes, particularmente o "conhecimento pedagógico do conteúdo". Na obra de Fl…
Práticas formativas na educação profissional
Este trabalho tem por objeto a discussão acerca da existência de uma didática específica para a Educação Profissional e seu propósito central foi identificar como autores referenciais dessa área, dentre eles Kuenzer (1998, 2010), Machado (2008, 2010), Ramos (2011, 2014), Barato (2004, 2008), Araujo (2008, 2010) Gruber, Allain; Wollinger (2017) e Wollinger; Allain; Gruber, (2017) compreendem essa temática. A abordagem metodológica foi orientada pe…
O Pibid como terceiro espaço
Esta investigação teve como objetivo identificar compreensões e transformações necessárias para a formação inicial de professores de ciências pela constituição do terceiro espaço. A pesquisa qualitativa em Educação em Ciências permitiu a análise das narrativas escritas, nos diários de bordo de quatro futuras professoras, no segundo semestre de 2017, que participam do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Ciê…
Práticas e vivências de avaliação das aprendizagens dos alunos
Com o pressuposto de que o processo de avaliação da aprendizagem pode constituir o professor reflexivo, crítico, autônomo, dialógico, que respeita e valoriza sujeitos em formação, neste trabalho, objetivamos analisar os processos avaliativos desenvolvidos por professoras pedagogas atuantes nos anos iniciais do ensino fundamental da educação básica. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e descritiva. Foi realizada com 24 professoras, egressa…
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Práticas e vivências de avaliação das aprendizagens dos alunos
Com o pressuposto de que o processo de avaliação da aprendizagem pode constituir o professor reflexivo, crítico, autônomo, dialógico, que respeita e valoriza sujeitos em formação, neste trabalho, objetivamos analisar os processos avaliativos desenvolvidos por professoras pedagogas atuantes nos anos iniciais do ensino fundamental da educação básica. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e descritiva. Foi realizada com 24 professoras, egressa…
O Pibid como terceiro espaço
Esta investigação teve como objetivo identificar compreensões e transformações necessárias para a formação inicial de professores de ciências pela constituição do terceiro espaço. A pesquisa qualitativa em Educação em Ciências permitiu a análise das narrativas escritas, nos diários de bordo de quatro futuras professoras, no segundo semestre de 2017, que participam do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Ciê…
Formação docente e educação profissional
O artigo relata estudo que teve o objetivo de analisar aspectos da formação docente para a atuação na educação profissional a partir do pensamento de Shulman (1986, 2005), Fleck (2010) e seus intérpretes. Trata-se de pesquisa bibliográfica, orientada pela Análise Textual Discursiva (MORAES; GALLIAZI, 2013). Nas obras de Shulman o foco esteve nas categorias de saberes docentes, particularmente o "conhecimento pedagógico do conteúdo". Na obra de Fl…
Práticas formativas na educação profissional
Este trabalho tem por objeto a discussão acerca da existência de uma didática específica para a Educação Profissional e seu propósito central foi identificar como autores referenciais dessa área, dentre eles Kuenzer (1998, 2010), Machado (2008, 2010), Ramos (2011, 2014), Barato (2004, 2008), Araujo (2008, 2010) Gruber, Allain; Wollinger (2017) e Wollinger; Allain; Gruber, (2017) compreendem essa temática. A abordagem metodológica foi orientada pe…
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Educação em Saúde na escola
Neste artigo, procurou-se ampliar os estudos sobre a Educação em Saúde (ES) na escola, articulando questões relativas à formação docente e às estratégias de desenvolvimento conceitual em saúde nos currículos. A proposição foi verificar quais conhecimentos, valores e práticas têm sido evidenciados nas produções científicas acerca da ES na escola no que se refere à formação de professores. O estudo considerou a produção acadêmica em artigos científ…
Docência da educação profissional
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Vivências, aspectos históricos e repercussões do projeto meio ambiente do distrito de Presidente Kennedy – Concórdia/SC
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Publicações sobre TPACK no Brasil entre 2018 e 2021
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Trabalho docente de pedagogas(os) em licenciaturas de um Instituto Federal
Os Institutos Federais de Educação Profissional, Técnica e Tecnológica (IFs) buscam ofertar 20% de suas vagas para a formação inicial de professores, em cumprimento à Lei n. 11.892/2008. Nesse desafio, vivem questões comuns a outras instituições de ensino. Neste texto, busca-se compreender algumas das que dizem respeito ao trabalho docente e à constituição profissional dos professores, mais especificamente na área da Pedagogia. Situado no campo d…
Teacher knowledge
The pandemic caused by Covid-19 has caused education, on a global scale, to face increasing challenges in considerable aspects, from the social and economic inequality of students and teachers to the so-called learning deficit at all levels. Considering the essential dialogue between the university, through its teacher education courses and the basic education school, an applied research project was developed (participatory action research) whose…
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A Pedagogia como Ciência da Educação em licenciaturas do IFFar
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In the expansion context of the right to Professional and Technological Education, the Federal Institutes (IFs) challenge themselves to offer teacher training for Basic Education. In this article, Pedagogy as the Science of Education is problematized, aiming to recognize the marks of teaching performance of educators and Pedagogy in teaching license degrees at a Federal Institute of Education. In a methodological perspective supported by the prem…
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