Shirleide Pereira Da Silva Cruz
Biographic Data
| ID | 1597983 |
|---|---|
| NAME | Shirleide Pereira Da Silva Cruz |
| GIVEN NAMES | Shirleide Pereira Da Silva |
| FAMILY NAME | Cruz |
| SIGNATURE | CRUZ S P S |
| AFFILIATIONS | Universidade de Brasília |
| ORCID | 0000-0002-4639-8400 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Relação educação-cultura e formação cultural docente: Perspectivas De Pesquisas Historiográficas
This article analyzes the relationships between education and culture in contemporary educational historiography, with focuses on teacher education through a bibliographic review of brazilian publications in academic journals from 2007 to 2024 using the following descriptors: "teacher cultural formation" and "cultural policies" guided the analysis. It was found that the concept of culture was to cover both the formation and practices of individua…
A atuação dos aparelhos privados de hegemonia na formação continuada dos professores da Educação Básica
Este texto discute a expressiva expansão de instituições de interesses privados na formação de professores da rede pública no país. Como metodologia realizamos análise bibliográfica e sistemática de três pesquisas que tiveram como foco analisar a presença de aparelhos privados de hegemonia -APH e sua relação com a educação e mais, marcadamente, com a formação docente. Como principais resultados apontamos um projeto hegemônico de formação com movi…
Produção acadêmica sobre as condições de trabalho docente na América Latina (2000-2020)
Este artigo apresenta uma análise da produção acadêmica sobre as condições de trabalho docente e as políticas de carreira na educação básica dos países da América Latina, com foco em pesquisas comparadas.Trata-se de uma pesquisa descritiva, com procedimentos de investigação bibliográfica, documental e bibliométrica. Como fonte, foram escolhidas as bibliotecas digitais de teses e dissertações defendidas no Brasil entre os anos 2000 e 2020. A análi…
Projetos em disputa na definição das políticas da formação de professores para a educação básica
A partir da análise do processo de discussão das políticas educacionais, tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular da Formação de Professores -Resolução CNE/CP no02/2019, o estudo busca identificar o conteúdo das propostas para a formação de professores e apresentar elementos de um outro projeto de formação numa perspectiva emancipadora. O estudo se justifica pela compreensão de que, em cada formação social concreta, desenvolvem-se p…
Reflexões sobre o planejamento e o processo de ensino-aprendizagem
Considerando o planejamento como um elemento fundamental para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem este artigo propõe refletir sobre o planejamento dos professores de informática da educação profissional e tecnológica com o objetivo de compreender as contribuições com o processo ensino-aprendizagem dos educandos. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa, com realização de entrevista semiestruturada com três professores de…
A construção da profissionalidade docente polivalente nos anos iniciais do ensino fundamental: Questões para a formação
O texto apresenta um desdobramento de pesquisa realizada com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental (AIEF) em Recife-PE, cujo objetivo foi o de compreender a construção da profissionalidade docente polivalente. Tem como foco discutir perspectivas para a formação inicial da habilitação profissional docente para os AIEFs, tomando a formação como exigência primeira de sua profissionalização. Da reflexão sobre os elementos estruturantes …
Avaliação de desempenho docente no Brasil: Desvelando concepções e tendências
Este trabalho tem como objetivo evidenciar as principais concepções e tendências dos sistemas de avaliação de desempenho docente nas redes estaduais de educação básica no Brasil. A discussão do tema tratou da relação entre avaliação, responsabilização e desenvolvimento profissional, bem como das concepções que orientam os processos avaliativos de desempenho docente. As análises do levantamento realizado a partir das informações disponíveis nos sí…
Profissionalidade Polivalente E O Trabalho Docente Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental
A pesquisa tem como objeto de estudo a docência nos anos iniciais do ensino fundamental e a constituição da profissionalidade docente polivalente. Os dados referem-se à fase exploratória na qual foram aplicados questionários. Foram realizadas duas entrevistas pilotos e um grupo focal experimental em abril e novembro de 2009 e em março de 2010, respectivamente, com professoras da Rede Municipal de Ensino do Recife-PE. Os dados obtidos a partir das…
A polivalência no contexto da docência nos anos iniciais da escolarização básica: Refletindo Sobre Experiências De Pesquisas
Discutimos a polivalência como organização do trabalho escolar do docente, caracterizando-a como elemento constituinte da profissionalidade polivalente daquele que atua nos anos iniciais de escolarização. A partir de duas experiências de pesquisa, uma brasileira e outra francesa, e de aspectos legais da experiência portuguesa, são problematizadas concepções e práticas que estão sendo construídas na vivência da polivalência. Identificamos elemento…
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