Noelia Ceballos-López
Biographic Data
| ID | 1598166 |
|---|---|
| NAME | Noelia Ceballos-López |
| GIVEN NAMES | Noelia |
| FAMILY NAME | Ceballos-López |
| SIGNATURE | CEBALLOS-LÓPEZ N |
| AFFILIATIONS | Universidad de Cantabria |
| ORCID | 0000-0001-6962-8566 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Rethinking Teacher Training in Cantabria (Spain)
Spain is currently in an initial phase of revision of teacher training curricula. Given the pressing ecosocial challenges of the present, the fundamental question arises as to what teachers should be like and the contribution that teacher education can make to this important collective challenge. In this context, this research, framed within a broader project, examines teacher education in the Faculty of Education of the University of Cantabria f…
A participatory and inclusive 2-year-old infant classroom
The objective is to analyse the progress of a 2-year-olds classroom in a school in Cantabria (Spain) towards an inclusive participation project. The research, carried out over three school years, has been based on the qualitative paradigm and ethnographic approach. A variety of research strategies have been employed: participant observation; discussion groups; informal conversations; ambulation and child conferencing using image elicitation. We h…
Imaginarios sociales sobre la infancia y la escuela infantil en la sociedad actual
Purpose. This scientific article presents a qualitative project aimed to critically analyse the collective imaginaries of childhood and nursery school held by three generations of children. Method. The research, framed within the qualitative-interpretative paradigm, used 45 semi-structured interviews with participants organised into three age groups (15-24, 25-54, and over 55) who were not professionally affiliated with the school. Findings. The …
Do my words convey what children are saying? Researching school life with very young children
This article presents some of the challenges that arise in research aimed at listening to children under three years of age in order to improve everyday school life. The article is based on research carried out over several years in schools and funded by the Spanish Ministry responsible for Research and Development (R&D). Drawing on a multi-case study in early childhood schools, various methodological dilemmas relating to how to access the voice …
Formación de Docentes para la Justicia Social desde la Indagación Biográfica
Nos encontramos en un escenario social y educativo caracterizado por las desigualdades que precisa un compromiso con la equidad y la justicia social. Presentamos una propuesta formativa para la justicia social que se cimenta en el desarrollo de un proceso indagatorio colaborativo sobre las situaciones de discriminación presentes en la biografía escolar de las futuras maestras. El estudio es cualitativo e involucra a dos profesoras universitarias …
Teacher training for inclusion. Wearing a yellow vest at school or daily practices that we learn to resignify
This paper analyses a research developed at the University of Cantabria (Spain) committed to inclusive education, as it proposes a process of collaborative enquiry into relevant educational concepts related to attention to diversity. The work carried out by the university students (preservice teachers) resulted in the production of a dictionary constructed from several voices (informants). The study is qualitative and involves 4 university profes…
Autonomía escolar al servicio del éxito educativo para todos
En este artículo examinamos cómo se ha configurado la autonomía de las escuelas a la luz de las declamaciones legislativas nacionales y europeas, analizando su evolución hacia una regulación neoliberal que ejerce un control a posteriori, a partir de la rendición de cuentas. Ante esta peligrosa deriva y la evidencia de que la autonomía no se puede decretar, presentamos los resultados de una investigación cualitativa que analiza cómo una escuela de…
“Hemos aprendido que los hombres no son más importantes que las mujeres”. Una investigación sobre la construcción de una escuela coeducativa en Cantabria (España)
Este artículo tiene por objeto visibilizar algunas claves curriculares y organizacionales esenciales para avanzar hacia un modelo de escuela coeducativa. Para ello, adoptando un enfoque etnográfico, se plantean los resultados más relevantes de una investigación realizada en una escuela pública española que constituye un ejemplo paradigmático de una escuela que emprende reflexiones y acciones explícitamente destinadas a eliminar las discriminacion…
Indagación biográfica, photovoice y escritura reflexiva en el practicum de futuros docentes
Presentamos un estudio de caso evaluativo sobre una propuesta formativa en los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Cantabria (España) articulado sobre asuntos pedagógicos que los estudiantes deben seleccionar y confrontar reflexivamente. Esta propuesta formativa se sustenta en las posibilidades formativas de la escritura reflexiva, la exploración biográfica y la metodología de Photovoice. Los instrumentos de recogida de i…
Metodologías cualitativas participativas en educación
La investigación cualitativa introdujo la necesidad de desarrollar, por parte del investigador, un papel reflexivo sobre el proceso investigativo, es por ello que asumir los principios de reconocimiento, participación e identidad en la investigación requiere imaginar nuevos métodos y estrategias. En este artículo se examina detalladamente tres estrategias metodológicas de carácter participativo desplegadas en investigaciones previas, con la parti…
Análisis multifocal en la formación inicial de docentes
Se analiza la experiencia de practicum de la titulación de maestro de la Universidad de Cantabria (España) desde la perspectiva de supervisores universitarios y alumnos. Su objetivo es poner en diálogo las concepciones de ambos colectivos y anticipar algunas orientaciones de mejora. Se ha utilizado una metodología cualitativa concretada en un estudio de caso en el curso 2017-2018. La muestra se compuso de 12 participantes y las técnicas de recogi…
Student consultation strategies as a lever for school improvement. Results of a collaborative study / Estrategias de consulta al alumnado como palanca para la mejora escolar. Resultados de una investi…
This article presents the results of a study carried out in nine schools in Cantabria (Spain) over a five-year period under the Student Voice philosophy. Experiences are described in early childhood and primary and secondary education, as well as in ‘second chance contexts’. The study has been carried out within a qualitative-collaborative framework using ethnographic data collection techniques (semi-structured interviews, participant observation…
In the Light of Shared Words
This article describes the process of collaborative writing between teachers and researchers which constitutes the final phase (results dissemination) of a qualitative-collaborative research project. This study was developed in Cantabria (Spain) with the purpose of promoting and analysing student voice experiences in various schools. The final process of collaborative writing was organised in two parts: one oral, based on an epistemic interview a…
Teacher training for inclusion. Wearing a yellow vest at school or daily practices that we learn to resignify
This paper analyses a research developed at the University of Cantabria (Spain) committed to inclusive education, as it proposes a process of collaborative enquiry into relevant educational concepts related to attention to diversity. The work carried out by the university students (preservice teachers) resulted in the production of a dictionary constructed from several voices (informants). The study is qualitative and involves 4 university profes…
In the Light of Shared Words
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