Bruno Poellhuber
Biographic Data
| ID | 1614677 |
|---|---|
| NAME | Bruno Poellhuber |
| GIVEN NAMES | Bruno |
| FAMILY NAME | Poellhuber |
| SIGNATURE | POELLHUBER B |
| AFFILIATIONS | Université de Montréal |
| ORCID | 0000-0003-1760-2692 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Educational contexts that nurture students' psychological needs predict low distress and healthy lifestyle through facilitated self-control
Analyse qualitative de référentiels de compétences du XXIe siècle, numériques et informationnelles
Formation et profession 30(2) 2022 sum La publication de nombreux rfrentiels portant sur les comptences du XXIe sicle, numriques et informationnelles, montre l'importance de leur dveloppement chez les apprenants de tous les ordres scolaires. L' omniprsence du numrique dans les dfinitions de ces comptences dans la littrature suggre qu' elles sont interrelies
L’importance de la formation à la compétence numérique en enseignement supérieur
L’importance de la formation à la compétence numérique en enseignement supérieur. An article from journal Formation et profession (La formation par compétence : ses enjeux, ses défis, son avenir), on Érudit
Introduction au dossier - Des usages numériques multiples et variés en contexte québécois
Formation et profession 30(2) 2022 Ce numro thmatique, prsent par certains membres du Groupe de recherche interuniversitaire sur l'intgration pdagogique des TIC (GRIIPTIC), s'inscrit dans le contexte o le Qubec s' est dot d'un cadre de rfrence sur la comptence numrique des actrices et acteurs scolaires (ministre de l'ducation et de l'Enseignement, 2019). Si l' on doit retenir une chose de ce cadre de rfrence, c' est qu'il s'articule autour de 12 …
Les stratégies d’apprentissage et de collaboration déployées par des utilisateurs-clés dans le Mooc « Innovations technopédagogiques en enseignement supérieur (Ites)
Raisons ducatives -n 21 ressources ducatives libres (REL).Ces volutions dmocratisent l'accs la formation et changent les faons d'apprendre, ce qui soulve des questions quant la manire dont les adultes s'approprient et utilisent ces ressources pour leur propre dveloppement personnel ou professionnel.Une volution rcente a fait merger une formule se situant en quelque sorte entre les parcours de formation fortement scnariss, et gnralement peu ouvert…
L’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation en ligne
Les auteurs présentent ici les approches théoriques et méthodologiques qu’ils mobilisent dans leurs recherches pour étudier l’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation à distance (FAD). Cet article s’organise en trois parties, correspondant à trois perspectives différentes de l’engagement : une partie sur l’engagement en FAD et dans les MOOC ; une partie sur l’engagement dans les jeux sérieux ; et une partie sur l’engagement …
Développer les stratégies d’apprentissage et le raisonnement clinique à l’aide d’un wiki
Cette recherche porte sur l’utilisation d’un wiki auprès d’étudiants de niveau collégial en soins infirmiers. Longitudinale et de nature mixte à forte composante qualitative, cette recherche a pour objectif général de comprendre l’évolution des stratégies cognitives et métacognitives de huit étudiants (étude multicas) au cours des trois premiers trimestres de la formation. L’étude a permis de répertorier les stratégies d’apprentissage utilisées d…
As particularidades e os fatores de sucesso na colaboração a distância entre professores no âmbito do projeto Cégep em Rede
Este artigo apresenta uma vertente dos resultados de um projeto depesquisa-ação centrado na colaboração a distância (telecolaboração)entre professores de estabelecimentos distantes, a fim de favorecer odesenvolvimento profissional desses professores e dinamizar os programasoferecidos a pequenos grupos. De maneira muito específica, o artigoexplica os fatores que contribuíram para o sucesso da colaboração adistância entre os professores participant…
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